bahan ajar kelas 3

Berikut adalah kumpulan bahan ajar untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas 3 SD, yang dirangkum berdasarkan Kurikulum Merdeka.

A. Kompetensi Inti Materi

Mata pelajaran Bahasa Indonesia di kelas 3 SD bertujuan untuk mengembangkan kemampuan literasi siswa secara utuh, meliputi empat keterampilan berbahasa: menyimak, membaca, berbicara, dan menulis. Pendekatan yang digunakan adalah tematik dan kontekstual, di mana pembelajaran dikaitkan dengan pengalaman nyata siswa sehari-hari.

Secara umum, materi yang dipelajari meliputi:

Memahami teks sederhana (cerita, fabel, deskripsi, prosedur)
Menulis cerita pendek, puisi sederhana, dan surat
Menggunakan kosakata, ejaan, dan tanda baca yang tepat
Berlatih berbicara dengan percaya diri dan santun

B. Buku Siswa & Panduan Guru (Resmi Kemdikbud)

Bahan ajar utama yang paling direkomendasikan adalah buku resmi dari Kementerian Pendidikan, yang dapat diunduh secara gratis.

Jenis Buku	Judul & Keterangan	Link Unduh
Buku Siswa	Bahasa Indonesia: Kawan Seiring untuk SD/MI Kelas III. Buku ini mengembangkan literasi lewat cerita persahabatan, lingkungan, dan hobi. Penulis: Anna Farida K., Helva Nurhidayah. ISBN: 978-602-244-631-6.	Download di sini
Buku Panduan Guru	Panduan untuk guru dalam menyampaikan materi, memuat strategi pembelajaran dan asesmen.	Download di sini

C. Modul Ajar (RPP) & Perangkat Pendukung

Berikut adalah perangkat ajar lain yang dapat digunakan untuk menunjang proses belajar mengajar:

Jenis Perangkat	Deskripsi	Link Akses
Modul Ajar Semester 1	Modul lengkap untuk Bab 1-4. Setiap bab mencakup tujuan, kegiatan, hingga asesmen.	Download di sini
Modul Ajar Deep Learning	Modul dengan pendekatan pembelajaran mendalam (Deep Learning) untuk semester ganjil.	SlideShare
RPP Pembelajaran Mendalam	Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dengan pendekatan Deep Learning.	Download di sini
LKPD (Lembar Kerja)	Lembar kerja peserta didik untuk latihan soal dan aktivitas.	Download di sini
Latihan Soal & Jawaban	Kumpulan soal untuk asesmen formatif dan sumatif.	Download di sini
Rangkuman Materi	Ringkasan materi per bab untuk memudahkan pemahaman.	Download di sini

D. Rincian Materi per Bab

Berikut adalah rincian materi berdasarkan buku “Kawan Seiring” dan sumber lainnya:

Semester 1

Bab 1: Ayo, Main!
Fokus pada permainan dan kegiatan yang menyenangkan. Siswa belajar:

Menemukan dan mengelompokkan gambar benda
Memeriksa penggunaan huruf kapital, tanda baca, dan spasi
Menyampaikan pendapat tentang permainan yang disukai dan tempat bermain yang aman
Menulis pengalaman bermain

Bab 2: Kawan Seiring
Fokus pada pertemanan dan hubungan dengan teman. Siswa belajar:

Menulis cerita dengan struktur awal, tengah, dan akhir
Menyebutkan maksud sebuah gambar
Mengemukakan pendapat tentang pengalaman menyenangkan dan tidak menyenangkan dalam pertemanan
Menulis ucapan terima kasih kepada teman

Bab 3: Pengobar Semangat
Fokus pada sikap saling menyemangati dan menghadapi kegagalan. Siswa belajar:

Berlatih berbicara secara santun
Mengidentifikasi ide pokok
Mengungkapkan permasalahan yang dialami tokoh dalam cerita
Menulis urutan cara memperoleh informasi melalui internet

Bab 4: Senyum di Sekitarku
Fokus pada lingkungan sekitar dan interaksi sosial. Siswa belajar:

Menyampaikan pendapat dan memberikan tanggapan
Menilai gambar serta warna pada ilustrasi
Menuliskan ide pokok, ide pendukung, dan kesimpulan bacaan

Semester 2

Materi semester 2 umumnya mencakup:

Membuat poster promosi sederhana
Memahami kalimat tanya dan kalimat perintah
Mengenal kalimat langsung dan tidak langsung
Menulis surat pribadi
Memahami kalimat anjuran dan larangan dalam pengumuman
Menemukan ide pokok dan kesimpulan dari teks bacaan

E. Contoh Aktivitas Pembelajaran

Berikut adalah contoh aktivitas yang dapat diterapkan di kelas:

Unit	Aktivitas	Penilaian
Menulis Deskripsi	Siswa menulis deskripsi tempat sederhana (ruang kelas, halaman sekolah). Guru menjelaskan struktur deskripsi (awal, tengah, akhir). Siswa membacakan di depan kelas, teman menebak tempatnya.	Kesesuaian isi dengan tempat. Penggunaan kata sifat yang tepat.
Menyusun Paragraf	Guru memperkenalkan paragraf. Siswa menyusun kalimat acak menjadi paragraf yang runtut, lalu membacakannya.	Keteraturan kalimat. Ketepatan mengidentifikasi topik paragraf.
Membaca Fabel	Guru membacakan fabel dan mendiskusikan tokoh hewan. Siswa mendiskusikan pesan moral, lalu menuliskannya.	Pemahaman alur cerita. Kemampuan mengidentifikasi pesan moral.
Membuat Kalimat Tanya	Siswa berlatih membuat dan menjawab kalimat tanya berdasarkan teks atau gambar.	Ketepatan struktur kalimat tanya.

F. Tips Mengajar untuk Guru

Gunakan Pendekatan Kontekstual: Kaitkan materi dengan pengalaman nyata siswa (misalnya: menulis tentang mainan favorit, pengalaman bermain, atau teman dekat) agar pembelajaran lebih bermakna.
Kembangkan 4 Keterampilan Berbahasa: Pastikan setiap pertemuan memberikan porsi yang seimbang untuk menyimak, membaca, berbicara, dan menulis.
Manfaatkan Beragam Media: Gunakan gambar, video, atau benda nyata untuk membantu siswa memahami teks dan kosakata baru.
Latih Menulis Secara Bertahap: Mulai dari menulis kalimat sederhana, kemudian paragraf, hingga cerita pendek atau surat.
Berikan Umpan Balik Positif: Apresiasi setiap usaha siswa dalam menulis dan berbicara untuk membangun kepercayaan diri mereka.

Berikut adalah bahan ajar lengkap untuk Bab 1: Ayo, Main! mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas 3 SD berdasarkan Kurikulum Merdeka.

A. Gambaran Umum Bab

Bab 1: Ayo, Main! merupakan bab pertama dalam buku “Bahasa Indonesia: Kawan Seiring untuk SD/MI Kelas III”. Bab ini mengajak siswa untuk mempelajari bahasa Indonesia melalui tema permainan yang dekat dengan kehidupan sehari-hari.

Aspek	Keterangan
Tema	Mengenal Jenis dan Manfaat Permainan
Alokasi Waktu	30 JP (6 minggu)
Fase	Fase B
Semester	1 (Ganjil)

B. Capaian Pembelajaran (CP)

Berdasarkan modul ajar, capaian pembelajaran untuk bab ini adalah:

Peserta didik mampu membaca kata-kata baru dengan pola kombinasi huruf yang telah dikenali dengan fasih.
Peserta didik mampu memaknai kosakata baru dan/atau kosakata Bahasa Indonesia serapan dari bahasa daerah dari teks yang dibaca atau tayangan yang dipirsa.
Peserta didik mampu memahami pesan dan informasi tentang kehidupan sehari-hari, teks narasi, dan puisi anak.
Peserta didik mampu memahami ide pokok dan ide pendukung pada teks informatif dan teks narasi.

C. Tujuan Pembelajaran

Berikut adalah tujuan pembelajaran spesifik untuk Bab 1 :

Melalui menyimak instruksi guru, peserta didik mampu melakukan instruksi secara tepat dan antusias.
Melalui membaca nyaring, peserta didik mampu mengucapkan kata-kata yang terdiri dari tiga suku kata atau lebih dengan benar.
Melalui membaca teks, peserta didik mampu memilih ide pokok bacaan dengan tepat.
Melalui membaca teks, peserta didik mampu menyebutkan perasaan tokoh dan perasaan sendiri tentang teks tersebut dengan percaya diri.
Melalui mengamati ilustrasi, peserta didik mampu mengelompokkan benda sesuai kategori.
Setelah mengamati tanda baca pada teks, peserta didik mampu menyebutkan nama dan fungsi tanda baca dengan benar.

Selain itu, siswa juga diharapkan dapat:

Menemukan serta mengelompokkan gambar benda
Memeriksa penggunaan huruf kapital, tanda baca, dan spasi
Menyampaikan ide dengan penuh antusias

D. Materi Pokok

1. Menyimak Instruksi

Siswa belajar menyimak instruksi yang lebih panjang dan kompleks, kemudian melakukan instruksi tersebut secara tepat. Contoh: guru membacakan instruksi permainan, siswa bermain peran, dan berbagi pengalaman setelah bermain.

Kosakata terkait: simak, perhatikan, waspada, hati-hati, bahaya.

2. Membaca dan Mengucapkan Kata

Siswa berlatih membaca nyaring kata-kata yang terdiri dari tiga suku kata atau lebih. Mereka membaca teks “Lompat Tali” dan mengucapkan beberapa kali kosakata yang ditandai.

3. Menemukan Ide Pokok dan Ide Pendukung

Siswa belajar memilih kalimat yang merupakan ide pokok dan ide pendukung dari sebuah teks.

4. Memahami Perasaan Tokoh

Siswa belajar menyebutkan perasaan tokoh dan perasaan sendiri tentang teks yang dibaca, serta menyebutkan peristiwa serupa yang dialaminya.

Kosakata terkait: sedih, senang, gembira, kecewa, gelisah, bersemangat.

5. Menulis Pengalaman Pribadi

Siswa menulis pengalaman tentang permainan yang mereka sukai maupun yang digemari teman.

E. Kosakata Baru

Berikut adalah 10 kosakata baru yang dipelajari dalam Bab 1 beserta arti dan contoh kalimatnya:

No	Kosakata	Arti	Contoh Kalimat
1	Ancang-ancang	Persiapan hendak berbuat sesuatu, langkah akan melompat	Andi mengambil jarak yang jauh untuk melakukan ancang-ancang sebelum menendang bola.
2	Membelit	Melingkar seperti lingkaran tali pada kumparan benang	Kakak sudah menyiapkan benang untuk membelit kardus yang akan jadi hiasan di kamarnya.
3	Menggeliat	Meregang-regang setelah menarik-narik tangan dan badan	Budi selalu membutuhkan beberapa menit di kasur untuk menggeliat sebelum mulai beraktivitas.
4	Akrobat	Kemahiran dalam melakukan berbagai ketangkasan	Adik selalu senang melihat aksi akrobat melempar bola.
5	Giat	Rajin, bergairah, dan bersemangat atau tangkas dan kuat	Bu guru selalu memintaku untuk lebih giat belajar.
6	Denah	Gambar yang menunjukkan letak kosakata, jalan, dan sebagainya	Sebelum masuk ke gedung ini, banyak orang selalu memperhatikan denah yang disediakan.
7	Lompat tali	Permainan di mana satu orang atau lebih melompati sebuah tali yang dikibaskan	Pada jam istirahat nanti, Sinta dan Mutia sudah berjanji akan bermain lompat tali.
8	Congklak	Permainan tradisional dengan biji-bijian dan kayu berbentuk perahu berlubang	Sekarang ini sudah tidak banyak orang yang bermain congklak.
9	Egrang	Permainan tradisional menggunakan sepasang bambu untuk berjalan	Aku butuh berlatih dua minggu lamanya untuk bisa berjalan dengan egrang.
10	Meliuk	Gerakan berlekuk ke beberapa sisi	(contoh tidak lengkap dalam sumber)

F. Buku Sumber Utama

Jenis Buku	Keterangan	Akses
Buku Siswa	Bahasa Indonesia: Kawan Seiring untuk SD/MI Kelas III. Bab 1 dimulai dengan cerita “Lompat Tali” di halaman 4.	buku.kemdikbud.go.id
Buku Panduan Guru	Panduan instruksional untuk guru kelas III SD.	buku.kemdikbud.go.id
Buku Digital	Versi flipbook dari Buku Siswa.	FlipHTML5

G. Modul Ajar (RPP)

Berikut adalah beberapa modul ajar yang dapat diunduh dan digunakan:

Jenis Modul	Deskripsi	Link
Modul Ajar Deep Learning	Modul pembelajaran mendalam untuk Bab 1, CP 032 revisi 2025.	SlideShare
Modul Ajar Reguler	Modul lengkap dengan identitas, CP, tujuan, dan kegiatan pembelajaran.	SlideShare
Modul Ajar Pekan Ke-3	Modul fokus pada menulis tentang permainan yang disukai dan tidak disukai.	SlideShare

H. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

LKPD membantu siswa memahami konsep bahasa melalui aktivitas langsung seperti melengkapi kalimat, menyusun paragraf, dan mengidentifikasi tanda baca yang benar.

Jenis LKPD	Deskripsi	Link
E-LKPD Bab 1	LKPD elektronik interaktif: menjodohkan kata dengan gambar/kalimat yang sesuai.	Liveworksheets
LKPD Kosakata Baru	Latihan menemukan kosakata baru dalam puisi “Lagu Istimewa” dan menjelaskan artinya.	Liveworksheets
Kumpulan LKPD	Rangkuman dan LKPD Bab 1 Ayo Main.	WhyNoto

I. Media Pembelajaran

Media yang dapat digunakan dalam pembelajaran Bab 1:

Mainan sesuai kegiatan
Karet gelang
Alat tulis dan alat warna
Kardus bekas kemasan makanan
Lem, gunting, dan kertas warna
Buku-buku bacaan
Internet

PPT Media Ajar: Tersedia contoh PPT untuk Bab 1 dengan gambar anak bermain.

J. Contoh Soal dan Aktivitas

Contoh Soal (Halaman 6-7)

Setelah membaca cerita “Lompat Tali” di halaman 4, siswa menjawab soal di halaman 6 dan 7:

Melengkapi Kalimat: Lengkapi kalimat-kalimat berikut dengan kata-kata di dalam kotak (ancang-ancang atau membelit):
- “Adikku cemberut. Aku tahu, biasanya itu tanda dia akan …” (Jawaban: menangis – konteks membelit)
Kosakata Baru: Siswa mencari dan menuliskan arti kosakata baru yang ditemukan dalam teks.

Aktivitas Pembelajaran

Menyimak Instruksi: Guru membacakan instruksi permainan, siswa melakukan instruksi tersebut secara tepat.
Membaca Teks: Siswa membaca teks “Lompat Tali” dan mengamati gambar tentang jenis-jenis permainan, manfaatnya, serta tempat bermain yang aman.
Berdiskusi: Siswa berlatih menyampaikan pendapat dalam diskusi mengenai permainan yang disukai serta tempat bermain yang aman.
Menulis Pengalaman: Siswa menulis pengalaman tentang permainan yang mereka sukai.
Mengelompokkan Gambar: Siswa belajar menemukan serta mengelompokkan gambar benda.

K. Profil Pelajar Pancasila

Pembelajaran Bab 1 mengembangkan profil Pelajar Pancasila berikut:

Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia
Mandiri
Bernalar kritis
Kreatif
Bergotong royong
Berkebinekaan global

L. Tips Mengajar untuk Guru

Mulai dari Pengalaman Siswa: Tanyakan permainan favorit siswa sebelum memulai pelajaran untuk membangun keterkaitan.
Gunakan Permainan Nyata: Ajak siswa bermain salah satu permainan tradisional (seperti lompat tali atau congklak) agar kosakata lebih bermakna.
Libatkan Visual: Gunakan gambar dan video tentang berbagai jenis permainan untuk menarik minat siswa.
Latih Membaca Nyaring: Minta siswa membaca teks “Lompat Tali” secara bergiliran untuk melatih pelafalan kata tiga suku kata.
Tekankan Kosakata Baru: Buat papan kata atau kartu kosakata untuk 10 kata baru agar siswa mudah mengingatnya.
Bimbing Menulis: Berikan kerangka menulis (awal-tengah-akhir) untuk membantu siswa menulis pengalaman bermain mereka.

Berikut adalah bahan ajar lengkap untuk Bab 2: Kawan Seiring pada mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas 3 SD berdasarkan Kurikulum Merdeka.

A. Gambaran Umum Bab

Bab 2: Kawan Seiring merupakan bab kedua dalam buku “Bahasa Indonesia: Kawan Seiring untuk SD/MI Kelas III” . Bab ini mengajak siswa untuk memahami arti penting persahabatan dan kebersamaan. Melalui cerita, latihan membaca, dan kegiatan menulis, anak-anak belajar bagaimana bekerja sama, saling menghargai, serta menumbuhkan sikap peduli terhadap teman.

Aspek	Keterangan
Tema	Pertemanan dan Hubungan dengan Teman
Alokasi Waktu	2 JP (1 kali pertemuan)
Fase	Fase B
Semester	1 (Ganjil)
Materi Pembelajaran	Menulis Teks Cerita

Bab ini menekankan bahwa bahasa bukan hanya alat komunikasi, tetapi juga sarana untuk memperkuat hubungan sosial. Di dalam bab ini, siswa diajak berlatih menyimak, berdiskusi, dan menuliskan pengalaman yang berkaitan dengan persahabatan.

B. Capaian Pembelajaran (CP)

Berdasarkan modul ajar, capaian pembelajaran untuk bab ini adalah:

Membaca dan Memirsa: Memahami pesan dan informasi tentang teks narasi (pengertian, elemen, langkah-langkah, ciri-ciri, dan tujuan teks narasi).
Menulis: Menulis teks narasi sesuai pemahaman peserta didik yang dibantu oleh media gambar berseri.
Berbicara dan Mempresentasikan: Berbicara dengan pilihan kata dan sikap tubuh/gestur yang santun, menggunakan volume dan intonasi yang tepat sesuai konteks.

C. Tujuan Pembelajaran

Berikut adalah tujuan pembelajaran spesifik untuk Bab 2:

Melalui kegiatan membaca dan memirsa, peserta didik dapat mengidentifikasi dan memahami pesan serta informasi tentang teks narasi.
Melalui kegiatan menulis, peserta didik dapat membuat sebuah teks narasi.
Melalui kegiatan berbicara dan mempresentasikan, peserta didik mampu menunjukkan sikap percaya diri saat berbicara di depan kelas.
Melatih siswa menyimak instruksi terkait sikap teman yang baik dan yang kurang baik.
Membaca teks dan mengamati gambar tentang pertemanan dan cara menjadi teman yang baik.
Berpendapat dalam diskusi tentang pengalaman menyenangkan atau kurang menyenangkan dalam berteman.
Menulis ucapan terima kasih kepada teman serta menulis dengan huruf tegak bersambung.

D. Materi Pokok

1. Persahabatan dan Kerja Sama

Siswa belajar tentang pentingnya bekerja sama, saling menghargai, dan menumbuhkan sikap peduli terhadap teman.

2. Menulis Cerita dengan Struktur yang Runtut

Siswa belajar menulis cerita dengan struktur awal, tengah, dan akhir.

3. Menyebutkan Maksud Sebuah Gambar

Siswa belajar mengamati dan menyebutkan maksud atau pesan yang terkandung dalam sebuah gambar.

4. Menyimak dan Mengikuti Instruksi

Siswa berlatih menyimak instruksi guru dengan baik dan melaksanakannya secara tepat.

5. Menulis Ucapan Terima Kasih

Siswa belajar menulis ucapan terima kasih kepada teman sebagai bentuk apresiasi dan rasa syukur.

6. Penggunaan Tanda Baca dan Huruf Kapital

Siswa memahami penggunaan tanda baca dan huruf kapital yang tepat dalam kalimat.

E. Kosakata Baru

Berikut adalah kosakata yang relevan dengan tema persahabatan yang dipelajari dalam Bab 2:

No	Kosakata	Arti
1	Berteman	Menjalin hubungan persahabatan dengan orang lain
2	Kerja sama	Kegiatan atau usaha yang dilakukan oleh beberapa orang untuk mencapai tujuan bersama
3	Menghargai	Memberikan penilaian yang baik dan menghormati orang lain
4	Peduli	Memperhatikan dan merasakan apa yang dirasakan orang lain
5	Persahabatan	Hubungan erat antara teman yang didasari rasa saling percaya dan sayang
6	Saling	Bersama-sama, timbal balik (contoh: saling membantu, saling menyayangi)
7	Ucapan terima kasih	Kalimat atau kata yang diucapkan untuk menyatakan rasa syukur atas bantuan atau kebaikan orang lain

F. Pertanyaan Pemantik

Guru dapat memulai pembelajaran dengan pertanyaan-pertanyaan berikut untuk membangun minat dan pemahaman siswa:

Apakah yang dimaksud dengan teks narasi?
Bagaimana ciri-ciri teks narasi?
Bagaimana langkah-langkah dalam membuat teks narasi?
Siapa teman terbaikmu? Mengapa dia teman terbaikmu?
Pernahkah kamu mengalami pengalaman menyenangkan atau tidak menyenangkan dengan teman?

G. Buku Sumber Utama

Jenis Buku	Keterangan	Akses
Buku Siswa	Bahasa Indonesia: Kawan Seiring untuk SD/MI Kelas III. Penulis: Anna Farida K., Helva Nurhidayah.	buku.kemdikbud.go.id
Buku Panduan Guru	Panduan instruksional untuk guru kelas III SD. Penulis: Anna Farida K., Helva Nurhidayah.	buku.kemdikbud.go.id
Buku Digital	Versi flipbook dari Buku Siswa.	FlipHTML5

Buku ini memadukan teks dan ilustrasi menarik untuk mengungkit minat belajar peserta didik. Tema bermain, berteman, mengenal lingkungan sekitar, keselamatan diri, kewirausahaan, dan penggunaan teknologi informasi pun disajikan sesuai jenjang.

H. Modul Ajar (RPP)

Berikut adalah modul ajar yang dapat digunakan untuk Bab 2:

Jenis Modul	Deskripsi	Sumber
Modul Ajar Bab 2	Modul lengkap dengan identitas, CP, tujuan, dan kegiatan pembelajaran. Materi: Menulis Teks Cerita. Alokasi: 2 JP.	repo.undiksha.ac.id
Modul Ajar Fase B	Modul dengan model pembelajaran Picture and Picture, metode diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.	repo.undiksha.ac.id

Komponen Modul Ajar meliputi:

Sarana dan Prasarana: Buku siswa, laptop, proyektor, LCD, alat tulis, media gambar berseri, PowerPoint, LKPD.
Target Peserta Didik: Peserta didik reguler/tipikal dan peserta didik dengan pencapaian tinggi.
Model Pembelajaran: Picture and Picture
Metode: Diskusi, tanya jawab, penugasan, ceramah, saintifik.
Profil Pelajar Pancasila: Beriman, mandiri, bernalar kritis, kreatif.

I. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

LKPD membantu siswa memahami konsep bahasa melalui aktivitas langsung. Berikut beberapa LKPD yang relevan:

Jenis LKPD	Deskripsi
LKPD Menulis Teks Narasi	Siswa menulis teks narasi dengan bantuan media gambar berseri, mengembangkan kreativitas dan imajinasi untuk merangkai cerita berdasarkan urutan gambar.
LKPD Ide Pokok Paragraf	Menyajikan gambar-gambar yang mendukung pemahaman konsep secara visual dan soal evaluasi untuk mengukur pemahaman.
LKPD Keterampilan Menulis	Aktivitas melengkapi kalimat, menyusun paragraf, dan mengidentifikasi tanda baca yang benar.

Manfaat LKPD: LKPD membantu siswa memahami konsep bahasa melalui aktivitas langsung seperti melengkapi kalimat, menyusun paragraf, dan mengidentifikasi tanda baca yang benar. LKPD juga mendorong kemandirian siswa.

J. Media Pembelajaran

1. Media Interaktif

Media	Deskripsi	Link
PPT Bab 2: Kawan Seiring	Media presentasi interaktif yang menggabungkan teks, gambar, audio, hingga animasi untuk membuat proses belajar lebih menyenangkan.	Download PPT dan PDF
Gambar Berseri	Media gambar yang disusun secara berurutan untuk membantu siswa merangkai cerita.	–

2. Sarana dan Prasarana

Buku siswa
Laptop, proyektor, LCD
Alat tulis
Media gambar berseri
PowerPoint
LKPD

K. Contoh Soal dan Aktivitas

Contoh Soal Pilihan Ganda

Bacalah kalimat berikut: “Pada suatu hari, Dina pergi ke taman bersama teman-temannya.” Bagian cerita tersebut termasuk dalam…
- a. Tengah
- b. Akhir
- c. Awal
- d. Penutup
  Jawaban: c. Awal (Kalimat diawali dengan “Pada suatu hari” yang merupakan ciri pembuka atau awal cerita.)
Kalimat yang menggunakan huruf kapital dengan benar adalah…
- a. saya pergi ke surabaya bersama kakak.
- b. Saya pergi ke Surabaya bersama Kakak.
- c. Saya Pergi ke surabaya bersama kakak.
- d. saya Pergi ke Surabaya bersama Kakak.
  Jawaban: b. (Huruf kapital digunakan di awal kalimat, pada nama tempat, dan sapaan keluarga.)
Guru berkata: “Tolong bacakan cerita ini dengan suara lantang!” Apa yang harus kamu lakukan?
- a. Tetap diam saja
- b. Membaca cerita dengan suara pelan
- c. Membacakan cerita dengan suara lantang
- d. Tidak melakukan apa-apa
  Jawaban: c. (Instruksi guru harus didengarkan dengan baik lalu dilakukan sesuai perintah.)
Bacalah kalimat berikut: “Rani merasa senang karena mendapat hadiah dari ibunya.” Kalimat tersebut biasanya terdapat pada bagian…
- a. Awal
- b. Tengah
- c. Akhir
- d. Sampul
  Jawaban: b. Tengah (Kalimat ini menceritakan peristiwa yang biasanya berada di bagian tengah cerita.)
Tanda baca yang tepat untuk kalimat berikut adalah… “Wah indah sekali pemandangannya”
- a. Wah indah sekali pemandangannya.
- b. Wah indah sekali pemandangannya!
- c. Wah indah sekali pemandangannya?
- d. Wah indah sekali pemandangannya,
  Jawaban: b. (Kalimat seruan harus diakhiri dengan tanda seru.)

Contoh Soal Esai

Tulislah sebuah cerita pendek tentang pengalamanmu bersama teman dengan struktur awal, tengah, dan akhir!
Tuliskan sebuah ucapan terima kasih kepada temanmu yang pernah membantumu!
Perhatikan sebuah gambar tentang pertemanan. Sebutkan maksud dari gambar tersebut!

Aktivitas Pembelajaran

Menyimak Instruksi: Peserta didik menyimak instruksi yang berkaitan dengan sikap teman yang baik maupun yang kurang baik.
Membaca dan Mengamati: Peserta didik membaca teks serta mengamati gambar tentang pertemanan dan cara berteman yang baik.
Berdiskusi: Peserta didik berlatih mengemukakan pendapat dalam percakapan sehari-hari, diskusi, maupun presentasi mengenai pengalaman menyenangkan dan tidak menyenangkan dalam menjalin pertemanan.
Menulis: Peserta didik menulis ucapan terima kasih kepada teman serta berlatih menulis dengan tulisan tegak bersambung.
Menulis Teks Narasi dengan Gambar Berseri: Dengan menggunakan media gambar berseri, peserta didik dapat mengembangkan kreativitas dan imajinasi mereka untuk merangkai cerita berdasarkan urutan gambar.

L. Profil Pelajar Pancasila

Pembelajaran Bab 2 mengembangkan profil Pelajar Pancasila berikut:

Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia
Mandiri
Bernalar kritis
Kreatif

M. Tips Mengajar untuk Guru

Mulai dari Pengalaman Siswa: Tanyakan tentang pengalaman berteman siswa sebelum memulai pelajaran untuk membangun keterkaitan emosional.
Gunakan Cerita dan Ilustrasi: Manfaatkan cerita dan gambar tentang pertemanan yang ada di buku siswa untuk memancing diskusi.
Latih Menulis Secara Bertahap: Bimbing siswa menulis cerita dengan struktur awal-tengah-akhir menggunakan gambar berseri sebagai alat bantu.
Kembangkan Sikap Sosial: Manfaatkan materi ini untuk menanamkan nilai-nilai kerja sama, saling menghargai, dan kepedulian terhadap teman.
Berikan Umpan Balik Positif: Apresiasi setiap usaha siswa dalam menulis dan berbicara untuk membangun kepercayaan diri mereka.
Libatkan Orang Tua: Orang tua bisa mendampingi anak untuk mengaitkan isi pelajaran dengan kehidupan sehari-hari.

Berikut adalah bahan ajar lengkap untuk Bab 3: Pengobar Semangat pada mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas 3 SD berdasarkan Kurikulum Merdeka.

A. Gambaran Umum Bab

Bab 3: Pengobar Semangat merupakan bab ketiga dalam buku “Bahasa Indonesia: Kawan Seiring untuk SD/MI Kelas III” . Bab ini mengajak siswa untuk memahami pentingnya sikap saling memberi semangat, menerima kegagalan, dan bangkit kembali . Melalui tema ini, siswa belajar bahwa kegagalan adalah hal yang wajar dan mereka dapat belajar dari kegagalan tersebut.

Aspek	Keterangan
Tema	Sikap Saling Menyemangati, Menerima Kegagalan, dan Bangkit Kembali
Alokasi Waktu	2 JP (2 x 35 Menit)
Fase	Fase B
Semester	1 (Ganjil)

B. Capaian Pembelajaran (CP)

Berdasarkan modul ajar, capaian pembelajaran untuk bab ini adalah:

Peserta didik menunjukkan minat terhadap teks, mampu memahami dan menyampaikan gagasan dari teks informatif.
Peserta didik mampu mengungkapkan gagasan dalam kerja kelompok dan diskusi, serta memaparkan pendapatnya secara lisan dan tertulis.

C. Tujuan Pembelajaran

Berikut adalah tujuan pembelajaran spesifik untuk Bab 3:

Melalui membaca buku cerita bergambar, peserta didik dapat menjelaskan kembali gagasan utama dari buku tersebut dengan menggunakan kosakata sendiri secara tepat.
Melalui berdiskusi, peserta didik dapat menyusun ringkasan dari teks yang dibaca dengan kalimat yang runtut.
Peserta didik dapat berlatih berbicara dengan sopan .
Peserta didik dapat menemukan ide pokok dalam teks .
Peserta didik dapat menyebutkan masalah yang dihadapi tokoh cerita dengan tepat .

D. Materi Pokok

1. Menemukan Ide Pokok dalam Teks

Siswa belajar menemukan dan mengidentifikasi ide pokok (gagasan utama) dari sebuah teks bacaan. Topik ini tercantum dalam berbagai sumber sebagai fokus utama Bab 3.

2. Mengidentifikasi Permasalahan Tokoh

Siswa dilatih untuk memahami cerita dan mengidentifikasi masalah yang dihadapi oleh tokoh dalam cerita tersebut.

3. Berbicara dengan Sopan

Siswa berlatih berbicara dengan sopan dan tepat dalam berbagai situasi, baik di dalam kelas maupun dalam kehidupan sehari-hari.

4. Teks Biografi dan Narasi Inspiratif

Materi pada bab ini berfokus pada pemahaman teks biografi singkat dan cerita yang membangkitkan motivasi. Siswa diajak mengenal tokoh-tokoh inspiratif di lingkungan sekitar.

5. Penggunaan Awalan me- dan ber-

Siswa belajar menggunakan awalan *me-* dan ber- dalam kalimat.

6. Pemahaman Bermakna

Peserta didik diharapkan dapat mengaitkan pengalaman dalam cerita dengan kehidupan sehari-hari mereka.

E. Kosakata dan Konsep Penting

No	Kosakata/Konsep	Arti/Penjelasan
1	Pengobar semangat	Seseorang yang memberi semangat atau motivasi kepada orang lain
2	Pantang menyerah	Sikap tidak mudah putus asa dalam menghadapi kesulitan
3	Ide pokok	Gagasan utama yang menjadi dasar sebuah paragraf atau teks
4	Majas hiperbol	Ungkapan berlebihan yang digunakan untuk memberikan efek tertentu
5	Kegagalan	Ketidakberhasilan dalam mencapai tujuan; hal yang wajar terjadi dan bisa dijadikan pelajaran
6	Motivasi	Dorongan atau semangat untuk melakukan sesuatu

F. Pertanyaan Pemantik

Guru dapat memulai pembelajaran dengan pertanyaan-pertanyaan berikut untuk membangun minat dan pemahaman siswa:

Apakah anak-anak pernah membaca buku cerita bergambar?
Apakah anak-anak senang saat membaca?
Mengapa anak-anak merasa senang saat membaca buku tersebut?
Apakah anak-anak tahu bahwa setiap buku cerita memiliki ide pokok dan gagasan utama?

G. Buku Sumber Utama

Jenis Buku	Keterangan	Akses
Buku Siswa	Bahasa Indonesia: Kawan Seiring untuk SD/MI Kelas III. Penulis: Anna Farida K., Helva Nurhidayah.	buku.kemdikbud.go.id
Buku Panduan Guru	Buku Panduan Guru Bahasa Indonesia: Kawan Seiring untuk SD/MI Kelas III. Penulis: Anna Farida K., Helva Nurhidayah. ISBN: 978-602-244-651-4	FlipHTML5
Buku Digital	Versi flipbook dari Buku Siswa.	FlipHTML5

H. Modul Ajar (RPP)

Berikut adalah modul ajar yang dapat digunakan untuk Bab 3:

Jenis Modul	Deskripsi	Sumber
Modul Ajar Bab 3 (Terbaru)	Modul lengkap yang memuat tujuan pembelajaran, langkah kegiatan, serta bentuk asesmen yang sesuai dengan capaian pembelajaran. Materi fokus pada teks biografi dan narasi inspiratif.	tanya.wislah.com
Modul Ajar Siklus I	Modul dengan model Problem Based Learning (PBL). Alokasi waktu: 2 JP (2 x 35 menit). Metode: ceramah, diskusi, penugasan, dan presentasi.	repo.markandeyabali.ac.id

Komponen Modul Ajar meliputi:

Nama Penyusun: Putu Risma Widiani
Satuan Pendidikan: SD 4 Abuan
Tahun Pelajaran: 2024/2025
Profil Pelajar Pancasila: Beriman dan bertakwa, gotong royong, bernalar kritis
Model Pembelajaran: Problem Based Learning (PBL)
Sarana dan Prasarana: Laptop, proyektor, LCD, speaker, alat tulis, ruang kelas
Media Pembelajaran: Buku cerita bergambar, video dongeng
Target Peserta Didik: Peserta didik reguler

I. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

LKPD membantu siswa memahami konsep bahasa melalui aktivitas langsung:

Jenis LKPD	Deskripsi	Sumber
LKPD Ide Pokok Paragraf	LKPD dengan pendekatan saintifik pada materi Ide Pokok dan Ide Pendukung. Menyajikan gambar-gambar yang mendukung pemahaman konsep secara visual.	Liveworksheets
LKPD Keterampilan Menulis	Aktivitas melengkapi kalimat, menyusun paragraf, dan mengidentifikasi tanda baca yang benar.	–

J. Media Pembelajaran

1. Media Interaktif

Media	Deskripsi	Link
PPT Bab 3: Pengobar Semangat	Media presentasi interaktif yang menggabungkan teks, gambar, audio, hingga animasi untuk membuat proses belajar lebih menyenangkan.	Download PPT dan PDF
Buku Cerita Bergambar	Media untuk membantu siswa memahami cerita dan menemukan ide pokok.	–
Video Dongeng	Media audiovisual untuk menarik minat siswa dalam memahami cerita.	–

2. Bahan Ajar Inovatif

Media	Deskripsi	Sumber
Flashcard Berbasis Canva	Bahan ajar flashcard untuk meningkatkan hasil belajar membaca pada materi “Menerima Kegagalan Dan Bangkit Lagi”.	eprints.unpak.ac.id

3. Sarana dan Prasarana

Laptop
Proyektor
LCD
Speaker
Alat tulis
Ruang kelas

K. Contoh Soal dan Aktivitas

Contoh Soal (Halaman 74)

Berikut contoh soal dari Bab 3 halaman 74 yang mengajak siswa memahami makna ungkapan berlebihan (majas hiperbol):

“Tasku penuh buku. Beratnya satu ton!” Maknanya: …
- Jawaban: Buku di dalam tas sangat banyak dan berat (bukan benar-benar satu ton).
“Pohon itu cepat tumbuh, puncaknya sampai ke langit.” Maknanya: …
- Jawaban: Pohon itu tumbuh sangat tinggi (bukan benar-benar sampai ke langit).

Contoh Soal Refleksi (Halaman 80)

Siswa diajak mengulas kembali materi pembelajaran yang telah didapat:

Saya dapat berbicara dengan sopan dan tepat.
Saya dapat menemukan ide pokok dalam teks.
Saya dapat menyebutkan masalah yang dihadapi tokoh cerita.

Aktivitas Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan:
- Guru menyapa siswa, memberi salam, mengajak berdoa bersama.
- Guru mengajak siswa melakukan “Tepuk Semangat” untuk menciptakan suasana siap belajar.
- Guru menanyakan sarapan siswa untuk menarik minat bercerita.
- Guru membawa Kamus Besar Bahasa Indonesia dan bertanya kepada siswa tentang fungsinya.
Kegiatan Inti:
- Guru membentuk kelas menjadi tiga kelompok besar.
- Guru menjelaskan penggunaan kamus dan memberikan tugas kepada peserta didik.
- Guru mengarahkan siswa untuk menuliskan kata ajaib menjadi kalimat di buku tulis.
- Guru menunjuk beberapa siswa untuk maju membacakan hasil pemikiran mereka dan menceritakan kembali peristiwa tersebut.
Kegiatan Akhir:
- Peserta didik melakukan refleksi kegiatan pembelajaran.
- Peserta didik memiliki kesempatan bertanya jika ada hal yang belum dipahami.
- Kelas ditutup dengan membaca doa.

Aktivitas Tambahan

Membaca Teks Inspiratif: Siswa membaca teks biografi singkat tokoh inspiratif dan menemukan ide pokoknya.
Diskusi Kelompok: Siswa berdiskusi tentang masalah yang dihadapi tokoh dalam cerita dan bagaimana cara mengatasinya.
Menulis Kalimat Penyemangat: Siswa menuliskan kalimat penyemangat untuk teman dengan huruf tegak bersambung.
Interaksi dengan Orang Tua: Orang tua diajak untuk:
- Mengajak peserta didik bercerita tentang pengalaman kegagalan yang pernah dialami orang tua atau orang lain.
- Berbagi kiat dengan peserta didik ketika mengalami kegagalan.
- Mendampingi peserta didik saat mencari rujukan melalui internet tentang bab ini.

L. Profil Pelajar Pancasila

Pembelajaran Bab 3 mengembangkan profil Pelajar Pancasila berikut:

Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia
Gotong-royong
Bernalar kritis

M. Tips Mengajar untuk Guru

Mulai dengan Kegiatan Pembangkit Semangat: Lakukan “Tepuk Semangat” atau kegiatan serupa untuk menciptakan suasana belajar yang positif sebelum memulai pelajaran.
Gunakan Cerita Inspiratif: Manfaatkan cerita tentang tokoh-tokoh inspiratif untuk memotivasi siswa dan membantu mereka memahami konsep “pantang menyerah”.
Libatkan Pengalaman Pribadi Siswa: Ajak siswa berbagi pengalaman tentang kegagalan yang pernah mereka alami dan bagaimana mereka bangkit kembali.
Latih Menemukan Ide Pokok: Berikan latihan berulang untuk menemukan ide pokok dari berbagai teks pendek.
Kembangkan Keterampilan Berbicara: Beri kesempatan siswa untuk berbicara di depan kelas dengan sopan dan percaya diri.
Gunakan Media Variatif: Manfaatkan PPT, video dongeng, buku cerita bergambar, dan flashcard untuk membuat pembelajaran lebih menarik .
Libatkan Orang Tua: Sampaikan kepada orang tua untuk mendampingi siswa mengeksplorasi tema ini di rumah.

Berikut adalah bahan ajar lengkap untuk Bab 4: Senyum di Sekitarku pada mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas 3 SD berdasarkan Kurikulum Merdeka.

A. Gambaran Umum Bab

Bab 4: Senyum di Sekitarku merupakan bab keempat dalam buku “Bahasa Indonesia: Kawan Seiring untuk SD/MI Kelas III” . Bab ini mengajak siswa untuk mengenali dan menghargai berbagai profesi yang ada di lingkungan sekitar mereka, serta memahami peran penting setiap profesi dalam kehidupan sehari-hari.

Aspek	Keterangan
Tema	Mengenal Berbagai Profesi dan Interaksi Sosial
Alokasi Waktu	6 minggu (saran periode waktu)
Fase	B
Semester	1 (Ganjil)

B. Capaian dan Tujuan Pembelajaran

Berdasarkan Buku Panduan Guru dan modul ajar, berikut adalah capaian dan tujuan pembelajaran untuk bab ini :

Aspek	Capaian/Tujuan Pembelajaran
Menyimak	Menyimak puisi yang dibacakan guru, mampu menjawab pertanyaan tentang maknanya, dan berpendapat tentang puisi tersebut.
Menulis	Melengkapi lirik lagu dengan kata yang tepat dan menyanyikannya bersama-sama.
Membaca & Memirsa	Mengamati gambar/infografik, menyebutkan peristiwa di dalamnya, dan menentukan judul yang tepat. Membedakan informasi berupa fakta dan fiksi.
Berbicara & Berdiskusi	Berpartisipasi aktif dalam diskusi, menanggapi pernyataan teman, dan menyebutkan perbedaan dua gambar dengan tepat.
Materi Pokok	Keragaman Profesi, Menghargai Jasa, Pemahaman Bacaan, Kaidah Kebahasaan (kalimat aktif dan pasif), dan Ekspresi Diri (menulis pendapat dan peta cita-cita).

C. Materi Pokok

Materi dalam bab ini berfokus pada pengenalan profesi serta interaksi sosial di lingkungan sekitar. Poin-poin utama yang dipelajari meliputi:

Keragaman Profesi: Mengenal berbagai jenis pekerjaan (seperti petani, nelayan, pedagang) dan perannya dalam kehidupan.
Menghargai Jasa: Memahami pentingnya setiap profesi dan belajar untuk berterima kasih.
Pemahaman Bacaan dan Memirsa: Menilai kesesuaian ilustrasi dengan isi teks dan membedakan informasi fakta dan fiksi.
Kaidah Kebahasaan: Membedakan dan menggunakan kalimat aktif dan kalimat pasif secara sederhana.
Ekspresi Diri: Menuliskan pendapat tentang profesi dan merancang peta cita-cita.

Salah satu aktivitas utama adalah mengamati gambar proses mendapatkan nasi atau makanan, dari tahap menanam hingga menyajikan di meja makan.

D. Kosakata Baru

Berikut adalah beberapa kosakata baru yang diperkenalkan dalam Bab 4, diadaptasi dari berbagai sumber :

No	Kosakata	Arti	Contoh Kalimat
1	Sigap	Tangkas, cepat, dan kuat atau penuh semangat.	Kakak memang selalu sigap menyiapkan bekalku setiap hari.
2	Pesemaian	Tempat menyemaikan bibit pohon atau biji-bijian.	Pak Agus sudah menyiapkan lahan gembur untuk dijadikan pesemaian.
3	Sawah	Tanah yang digarap dan diairi untuk tempat menanam padi.	Ada banyak sawah di dekat rumah nenek.
4	Serumpun	Satu nenek moyang atau keturunan; sekumpulan yang berasal dari satu induk.	Indonesia dan Malaysia adalah negara serumpun.
5	Memanggul	Membawa di atas bahu atau menjulang.	Dalam sehari, bapak itu bisa memanggul puluhan kilogram beras.

E. Buku Sumber Utama

Jenis Buku	Keterangan	Akses
Buku Siswa	Bahasa Indonesia: Kawan Seiring untuk SD/MI Kelas III. Bab 4 berjudul “Senyum di Sekitarku”.	buku.kemdikbud.go.id
Buku Panduan Guru	Buku Panduan Guru Bahasa Indonesia: Kawan Seiring untuk SD/MI Kelas III. Memuat skema pembelajaran Bab IV di halaman 119.	FlipHTML5

F. Modul Ajar dan Perangkat Pendukung

Berikut adalah beberapa modul ajar dan perangkat yang dapat diunduh dan digunakan:

Jenis Perangkat	Deskripsi	Sumber/Akses
Modul Ajar (Terbaru)	Modul lengkap yang mencakup tujuan, langkah kegiatan, dan asesmen. Fokus pada pengenalan profesi dan interaksi sosial.	tanya.wislah.com
Modul Ajar (Scribd)	Modul dengan pendekatan Deep Learning, mengintegrasikan pembelajaran bermakna, menyenangkan, dan penuh kesadaran.	Scribd
Modul Ajar (Scribd)	Modul yang mencakup informasi umum, kompetensi, capaian pembelajaran, dan strategi pembelajaran.	Scribd
Asesmen Sumatif	Kumpulan soal pilihan ganda, isian, dan uraian untuk Bab 4.	Melintas.id

G. Contoh Aktivitas Pembelajaran

Berikut adalah contoh aktivitas yang dapat dilakukan di kelas, diadaptasi dari berbagai sumber :

Menyimak Puisi: Guru membacakan puisi “Senyum Ayahku” atau puisi lain yang bertemakan profesi. Siswa menyimak, lalu menjawab pertanyaan tentang makna dan isi puisi tersebut.
Mengamati Infografik: Siswa mengamati gambar atau infografik tentang proses perjalanan makanan (dari sawah hingga ke meja makan). Mereka menyebutkan peristiwa dalam gambar, berpendapat, dan menentukan judul yang tepat.
Membedakan Fakta dan Fiksi: Siswa membaca cerita bergambar, lalu memisahkan informasi mana yang merupakan fakta dan mana yang fiksi.
Diskusi Kelompok: Siswa mengamati dua gambar tentang aktivitas petani (misalnya, petani tradisional vs petani modern) dan berdiskusi tentang perbedaannya.
Latihan Menulis: Siswa berlatih menyusun kata acak menjadi kalimat yang tepat. Mereka juga mulai diperkenalkan dengan kalimat aktif dan pasif.
Menceritakan Kembali: Siswa membaca sebuah cerita, lalu menceritakannya kembali dengan bahasa mereka sendiri di depan kelas untuk melatih kemampuan merangkum.
Menyusun Kalimat Tanya: Siswa berlatih menyusun kalimat tanya menggunakan konsep Adiksimba (Apa, Di mana, Kapan, Siapa, Mengapa, Bagaimana).

H. Profil Pelajar Pancasila

Pembelajaran Bab 4 mengembangkan profil Pelajar Pancasila, terutama dalam hal:

Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia: Mengembangkan akhlak kepada sesama dengan belajar menghargai profesi orang lain.
Gotong Royong: Memahami bahwa berbagai profesi saling terkait dan bekerja sama dalam kehidupan sehari-hari.
Bernalar Kritis: Menganalisis informasi, membedakan fakta dan fiksi, serta menilai kesesuaian ilustrasi dengan teks .

I. Tips Mengajar untuk Guru

Mulai dari Lingkungan Terdekat: Ajak siswa mengenali profesi orang tua atau kerabat mereka terlebih dahulu agar pembelajaran lebih kontekstual.
Gunakan Media Visual: Manfaatkan gambar, infografik, atau video tentang berbagai profesi untuk menarik minat siswa.
Adakan Kegiatan Wawancara Sederhana: Jika memungkinkan, undang narasumber dari berbagai profesi atau minta siswa mewawancarai orang tua mereka.
Latih Membedakan Fakta dan Fiksi: Berikan latihan sederhana untuk membantu siswa memahami perbedaan antara informasi faktual dan cerita imajinasi.
Kaitkan dengan Cita-Cita: Dorong siswa untuk mengekspresikan cita-cita mereka melalui tulisan atau gambar (peta cita-cita).

Semoga bahan ajar ini bermanfaat untuk proses belajar mengajar di kelas!

Berikut adalah bahan ajar lengkap untuk materi Membuat Poster Promosi Sederhana pada mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas 3 SD, yang umumnya terdapat dalam Bab 5: Bola-Bola Cokelat di buku “Kawan Seiring”.

A. Gambaran Umum Materi

Materi ini mengajak siswa untuk belajar membuat poster promosi sederhana. Poster promosi adalah gambar yang dibuat untuk mengajak orang membeli produk atau barang yang dijual, misalnya makanan, minuman, mainan, atau buku. Tujuannya adalah agar siswa mampu mengomunikasikan pesan secara singkat dan menarik melalui kombinasi gambar dan tulisan.

Aspek	Keterangan
Topik	Membuat Poster Promosi Sederhana
Tema Produk	Bebas, misalnya makanan (Bola-Bola Cokelat), minuman, mainan, buku, atau jasa
Fase	B
Semester	2 (Genap)

B. Capaian dan Tujuan Pembelajaran

Secara umum, tujuan pembelajaran dari materi ini adalah:

Peserta didik mampu membuat poster promosi sederhana yang memuat informasi penting seperti gambar barang, nama barang, harga, dan keunggulannya.
Peserta didik mampu menuliskan kalimat ajakan yang singkat, jelas, dan menarik.
Peserta didik mampu menata letak (layout) gambar dan tulisan dengan rapi dan kreatif.

C. Apa Itu Poster Promosi?

Poster adalah media komunikasi yang menggunakan gambar dan tulisan untuk menyampaikan pesan . Poster promosi adalah jenis poster yang bertujuan untuk menawarkan atau menjual barang dan jasa agar orang tertarik untuk membelinya.

Fungsi Poster Promosi:

Sebagai media promosi barang atau jasa.
Membuat produk atau jasa lebih dikenal banyak orang.
Menyampaikan informasi tentang produk secara mudah dan murah.

D. Ciri-Ciri Poster yang Baik

Poster yang baik memiliki ciri-ciri sebagai berikut :

Sederhana: Tampilan dan pesan dibuat singkat, jelas, dan mudah dipahami.
Visual Menarik: Menggunakan gambar yang sesuai dan warna-warna yang menarik perhatian.
Tulisan Jelas: Menggunakan huruf yang besar, tebal, dan mudah dibaca dari jarak jauh.
Bahasa Persuasif: Menggunakan kata-kata ajakan (seperti Ayo, Yuk, Buruan) yang membuat orang tertarik.
Memiliki Tujuan Jelas: Isi poster harus sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai, yaitu mempromosikan produk.

E. Langkah-Langkah Membuat Poster

Berikut adalah langkah-langkah membuat poster promosi sederhana yang dapat diajarkan kepada siswa:

1. Menentukan Topik dan Tujuan

Tentukan produk atau barang apa yang akan dipromosikan. Misalnya: “Bola-Bola Cokelat”, “Jus Jeruk Segar”, atau “Tas Sekolah Keren”.

2. Menyusun Kata atau Kalimat

Buatlah kalimat ajakan yang pendek, sederhana, singkat, dan ringkas. Gunakan bahasa yang bersifat persuasif atau mengajak.

Contoh Kalimat Ajakan:

Ayo / Mari: Ayo beli buku tulis murah meriah!
Yuk: Yuk coba es krim rasa baru!
Buruan / Segera: Buruan beli sebelum kehabisan!
Jangan Lewatkan: Jangan lewatkan promo spesial hari ini!
Dapatkan / Beli Sekarang: Dapatkan hadiah gratis setiap pembelian!

3. Menentukan Gambar

Pilihlah gambar yang sesuai dengan produk yang dipromosikan. Gambar bisa digambar sendiri atau ditempel (jika menggunakan guntingan dari majalah/koran).

4. Memperhatikan Tata Letak

Aturlah posisi gambar, tulisan (nama produk, harga, ajakan), dan informasi lainnya (seperti nomor telepon) dengan rapi agar poster terlihat menarik dan enak dilihat.

5. Mewarnai Poster

Gunakan warna-warna yang cerah dan kontras agar poster lebih menarik perhatian.

6. Memeriksa Kembali

Setelah selesai, periksa kembali apakah semua informasi penting sudah tercantum dengan lengkap dan benar.

F. Informasi Penting dalam Poster Promosi

Sebuah poster promosi yang baik harus memuat informasi-informasi penting berikut :

Informasi	Contoh
Gambar Produk	Gambar Bola-Bola Cokelat yang menarik
Nama Produk	“Bola-Bola Cokelat”
Keunggulan Produk	“Halal dan Lezat”, “Tanpa Pengawet”
Harga	“Rp20.000”
Kontak Penjual	Nomor telepon, alamat, atau media sosial

G. Tips Membuat Poster yang Menarik

Gunakan Kalimat Pendek: Agar mudah dibaca dan diingat.
Pakai Kata-Kata yang Semangat: Buat orang tertarik dan bersemangat.
Jelaskan Keuntungannya: Beri tahu apa untungnya jika membeli produk kita (misal: murah, enak, dapat hadiah).
Tambahkan Tanda Seru (!): Membuat kalimat terlihat lebih bersemangat.
Gunakan Huruf Besar dan Jelas: Agar poster mudah dibaca dari jauh.

H. Alat dan Bahan Membuat Poster

Kertas (ukuran A4 atau lebih besar)
Pensil atau spidol
Pensil warna, krayon, atau cat air
Gunting (jika menggunakan gambar tempel)
Lem (jika menggunakan gambar tempel)

I. Contoh Poster Sederhana

Berikut adalah contoh sederhana poster promosi untuk “Bola-Bola Cokelat”:

🐻 Bola-Bola Cokelat!

Rasakan kelezatan Bola-Bola Cokelat yang Halal dan Lezat!

✅ Tanpa pengawet
✅ Bahan berkualitas

Harga: Rp20.000

Segera dapatkan di toko kami!

📞 Hubungi: 0812-3456-7890

J. Contoh Soal dan Aktivitas Pembelajaran

1. Soal Latihan:

Apa yang dimaksud dengan poster promosi?
Sebutkan 3 ciri-ciri poster yang baik!
Tuliskan 2 contoh kalimat ajakan untuk mempromosikan makanan!
Informasi apa saja yang harus ada dalam sebuah poster promosi?

2. Aktivitas Praktik:

Membuat Poster Kelompok: Siswa dibagi dalam kelompok kecil untuk membuat poster promosi bersama.
Membuat Poster Individu: Setelah berlatih berkelompok, siswa membuat poster secara individu dengan tema bebas.
Presentasi: Siswa mempresentasikan poster yang telah dibuat di depan kelas dan menjelaskan isinya.
Pameran Poster: Hasil karya siswa dipajang di kelas atau di mading sekolah.

K. Tips Mengajar untuk Guru

Berikan Contoh Nyata: Tunjukkan contoh-contoh poster promosi yang sederhana dari berbagai sumber (majalah, internet, atau buatan siswa tahun sebelumnya).
Latih Membuat Kalimat Ajakan: Sebelum membuat poster, latih siswa membuat kalimat ajakan yang singkat dan menarik.
Tekankan Informasi Penting: Sampaikan berulang kali informasi apa saja yang wajib ada dalam poster promosi.
Berikan Kebebasan Kreativitas: Biarkan siswa memilih tema produk sesuai minat mereka dan mengembangkan kreativitas dalam mendesain poster.
Libatkan Teknologi: Jika memungkinkan, siswa dapat menggunakan aplikasi pembuat poster di gawai dengan pendampingan.
Apresiasi Karya: Berikan pujian dan penghargaan untuk setiap karya siswa, baik dari segi isi maupun kreativitas desain.

Bahan Ajar: Kalimat Langsung dan Kalimat Tidak Langsung

Materi ini termasuk dalam muatan Bahasa Indonesia kelas 3 SD dan umumnya dipelajari pada semester 2 (genap) Kurikulum Merdeka.

A. Gambaran Umum Materi

Aspek	Keterangan
Fokus Materi	Memahami perbedaan, ciri-ciri, dan cara mengubah kalimat langsung menjadi kalimat tidak langsung
Fase	B
Semester	2 (Genap)

Kalimat langsung dan tidak langsung adalah dua jenis kalimat yang sering ditemukan dalam teks percakapan, cerita, atau naskah dialog. Kedua jenis kalimat ini berbeda dalam cara penulisan dan penyampaiannya. Namun, kalimat langsung dapat diubah menjadi kalimat tidak langsung, begitu pula sebaliknya.

B. Kalimat Langsung

1. Pengertian

Kalimat langsung adalah kalimat yang diucapkan secara langsung oleh pembicara. Kalimat ini secara cermat menirukan ucapan seseorang seperti apa adanya.

2. Ciri-Ciri Kalimat Langsung

Menggunakan tanda petik dua (“…”) untuk mengapit ucapan asli
Ucapan yang dikutip dapat berupa kalimat berita, perintah, atau tanya
Kalimat pengiring dipisahkan dengan tanda koma (,)
Huruf pertama pada kalimat yang dipetik menggunakan huruf kapital

3. Cara Menulis Kalimat Langsung

Jika kalimat pengiring di depan: kalimat pengiring diakhiri tanda koma, lalu tanda petik dua, kemudian ucapan.
Jika kalimat pengiring di belakang: ucapan diakhiri tanda koma di dalam tanda petik, lalu kalimat pengiring.
Jika kalimat pengiring di tengah: ucapan dipecah dengan kalimat pengiring di tengah.

4. Contoh Kalimat Langsung

Ayah berkata, “Antarkan makanan ini ke rumah paman!”
“Ayo segera pulang, hari sudah gelap,” ucap ibu dari teras rumah.
“Jangan terlalu lama bersedih,” pesan ayah padaku.
“Kecilkan volume radiomu!” ucap Ismi sambil berteriak.
“Aku janji akan datang tepat waktu besok,” ucap Rama.
“Di mana kau letakkan buku-buku barumu?” tanya Siska.
“Jangan lupa belajar!” pesan ibu.

C. Kalimat Tidak Langsung

1. Pengertian

Kalimat tidak langsung adalah kalimat yang menyampaikan kembali isi perkataan pembicara, tanpa mengutip secara persis ucapan aslinya. Kalimat ini disampaikan dari sudut pandang orang yang melaporkan.

2. Ciri-Ciri Kalimat Tidak Langsung

Tidak menggunakan tanda petik dua (“…”)
Isi kutipan berbentuk kalimat berita
Menggunakan kata penghubung seperti bahwa, agar, supaya
Terjadi perubahan kata ganti (misal: “saya” menjadi “dia”)
Terjadi perubahan keterangan waktu dan tempat (misal: “besok” menjadi “keesokan harinya”)

3. Contoh Kalimat Tidak Langsung

Ayah berkata bahwa kami harus mengantarkan makanan ke rumah paman.
Ibu berpesan agar kami segera pulang karena hari sudah gelap.
Ayah berpesan supaya aku tidak terlalu lama bersedih.
Ismi meminta agar radioku dikecilkan volumenya.
Rama berjanji bahwa dia akan datang tepat waktu besok.
Siska bertanya di mana aku meletakkan buku-buku baruku.

D. Perbedaan Kalimat Langsung dan Tidak Langsung

Aspek	Kalimat Langsung	Kalimat Tidak Langsung
Tanda Baca	Menggunakan tanda petik dua (“…”)	Tidak menggunakan tanda petik
Kata Penghubung	Tidak menggunakan	Menggunakan bahwa, agar, supaya
Bentuk Kalimat	Bisa berita, perintah, atau tanya	Berbentuk kalimat berita
Kata Ganti	Sesuai ucapan asli	Berubah (misal: “saya” → “dia”)
Keterangan	Sesuai ucapan asli	Berubah (misal: “besok” → “keseokan harinya”)

E. Panduan Mengubah Kalimat Langsung Menjadi Kalimat Tidak Langsung

Langkah 1: Hilangkan Tanda Petik

Kalimat langsung menggunakan tanda petik dua (“…”). Saat diubah menjadi tidak langsung, tanda petik dihilangkan.

Langkah 2: Tambahkan Kata Penghubung

Untuk pernyataan → gunakan “bahwa”
Untuk perintah → gunakan “agar” atau “supaya”
Untuk pertanyaan → gunakan kata tanya yang sama (apa, siapa, di mana, dll.)

Langkah 3: Ubah Kata Ganti (Pronomina)

Kata Ganti dalam Kalimat Langsung	Berubah Menjadi
Saya	Dia / ia
Kami	Mereka
Kamu	Dia / ia
Kita	Mereka
-ku (milikku)	-nya (miliknya)

Langkah 4: Ubah Keterangan Waktu dan Tempat

Keterangan dalam Kalimat Langsung	Berubah Menjadi
Sekarang	Saat itu / waktu itu
Besok	Keesokan harinya
Kemarin	Sebelumnya / hari sebelumnya
Di sini	Di situ / di sana

F. Contoh Perubahan Kalimat Langsung ke Tidak Langsung

Contoh 1

Kalimat Langsung	Kalimat Tidak Langsung
Lani berkata, “Kunang-kunang di hutan ini cantik sekali.”	Lani berkata bahwa kunang-kunang di hutan itu sangat cantik.

Contoh 2

Kalimat Langsung	Kalimat Tidak Langsung
Ibu berkata, “Saya akan pergi ke pasar.”	Ibu berkata bahwa ia akan pergi ke pasar.

Contoh 3

Kalimat Langsung	Kalimat Tidak Langsung
“Saya sudah mengerjakan tugas,” kata Budi.	Budi mengatakan bahwa ia sudah mengerjakan tugas.

G. Contoh Soal dan Aktivitas Pembelajaran

1. Soal Pilihan Ganda

Kalimat langsung ditandai dengan penggunaan ….
- A. tanda titik (.)
- B. tanda petik dua (“…”)
- C. tanda seru (!)
- D. tanda tanya (?)
- Jawaban: B
Contoh kalimat langsung yang tepat adalah ….
- A. Ayah mengatakan bahwa ia akan pergi ke pasar.
- B. Ibu berkata, “Saya akan pergi ke pasar.”
- C. Ayah berkata bahwa saya akan pergi ke pasar.
- D. Ibu berkata saya akan pergi ke pasar.
- Jawaban: B

2. Soal Mengubah Kalimat

Ubahlah kalimat langsung berikut menjadi kalimat tidak langsung!

“Ayo kita bermain di halaman!” ajak Toni kepada teman-temannya.
- Jawaban: Toni mengajak teman-temannya agar bermain di halaman.
“Tolong tutup pintu itu!” pinta ibu.
- Jawaban: Ibu meminta anaknya agar menutup pintu itu.
“Rajin-rajinlah belajar, Aisyah!” nasihat nenek.
- Jawaban: Nenek menasihati Aisyah agar rajin belajar.
“Di mana kamu membeli buku itu?” tanya Dani.
- Jawaban: Dani bertanya di mana aku membeli buku itu.

3. Aktivitas Menjodohkan

Tariklah garis untuk menghubungkan kalimat langsung di kolom kiri dengan kalimat tidak langsung di kolom kanan yang memiliki arti yang sama!

Kalimat Langsung	Kalimat Tidak Langsung
Ibu berkata, “Saya akan pergi ke pasar.”	Budi mengatakan bahwa ia sudah mengerjakan tugas.
“Saya sudah mengerjakan tugas,” kata Budi.	Ibu berkata bahwa ia akan pergi ke pasar.
Guru berkata, “Saya senang kalian jujur.”	Guru mengatakan bahwa ia senang murid-muridnya jujur.

4. Aktivitas Pembelajaran

Bermain Peran: Siswa berpasangan melakukan percakapan, lalu menuliskan ucapan temannya dalam bentuk kalimat langsung dan tidak langsung.
Mengubah Dialog: Guru memberikan teks percakapan pendek, siswa mengubahnya menjadi kalimat tidak langsung.
Mencari di Teks: Siswa mencari contoh kalimat langsung dan tidak langsung dalam buku cerita atau bacaan.
Membuat Cerita: Siswa menulis cerita singkat dengan menggunakan kedua jenis kalimat.

H. Tips Mengajar untuk Guru

Mulai dari Contoh Nyata: Gunakan percakapan sehari-hari siswa sebagai contoh agar lebih mudah dipahami.
Tekankan Tanda Petik: Pastikan siswa memahami bahwa tanda petik adalah ciri utama kalimat langsung.
Latih Perubahan Kata Ganti: Berikan banyak latihan mengubah kata ganti (“saya” → “dia”, “kamu” → “dia”).
Gunakan Media Visual: Manfaatkan gambar atau kartu dialog untuk membuat pembelajaran lebih menarik.
Latihan Bertahap: Mulai dari mengubah kalimat sederhana, lalu lanjutkan ke kalimat yang lebih kompleks.
Libatkan Kehidupan Sehari-hari: Gunakan contoh yang dekat dengan keseharian anak agar lebih bermakna.

Berikut adalah bahan ajar lengkap untuk materi Menulis Surat Pribadi pada mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas 3 SD, yang umumnya dipelajari pada semester 2 (genap) Kurikulum Merdeka.

A. Gambaran Umum Materi

Aspek	Keterangan
Fokus Materi	Memahami pengertian, bagian-bagian, dan cara menulis surat pribadi
Fase	B
Semester	2 (Genap)

Menulis surat pribadi adalah salah satu keterampilan fundamental yang diajarkan di sekolah dasar. Melalui surat, anak-anak belajar untuk berkomunikasi secara tertulis, mengungkapkan pikiran dan perasaan, serta membangun hubungan dengan orang lain.

B. Pengertian Surat Pribadi

Surat pribadi adalah surat yang dibuat oleh seseorang untuk keperluan pribadi dan ditujukan kepada orang lain yang dikenalnya secara akrab, seperti keluarga, teman, sahabat, atau kerabat.

Ciri-ciri Surat Pribadi:

Bahasa santai dan akrab (tidak formal)
Isi bersifat personal, menceritakan kegiatan sehari-hari, pengalaman, perasaan, atau menanyakan kabar
Ditujukan kepada orang yang dikenal dekat
Tidak memerlukan format yang terlalu kaku

C. Bagian-Bagian Surat Pribadi

Surat pribadi memiliki struktur yang terdiri dari beberapa bagian penting :

No	Bagian Surat	Penjelasan	Contoh
1	Tempat dan Tanggal Penulisan	Berisi nama kota tempat surat ditulis, diikuti tanggal, bulan, dan tahun.	Jakarta, 10 Maret 2026
2	Nama dan Alamat Penerima (Opsional)	Nama dan alamat orang yang akan menerima surat.	Untuk sahabatku Dina
3	Salam Pembuka	Sapaan awal yang menunjukkan sopan santun. Bisa menggunakan salam yang santai.	Halo Sahabatku Dina,
4	Paragraf Pembuka	Pembukaan yang biasanya berisi basa-basi, menanyakan kabar, atau kondisi kesehatan.	Apa kabarmu di sana? Semoga kamu sehat selalu.
5	Paragraf Isi	Bagian paling penting. Berisi maksud dan tujuan penulisan surat serta semua pesan yang ingin disampaikan .	Aku rindu bermain bersamamu. Semoga liburan nanti kita bisa bertemu.
6	Salam Penutup	Kalimat penutup sebelum menuliskan nama pengirim.	Salam hangat,
7	Nama Pengirim / Tanda Tangan	Identitas pengirim surat.	Resky

D. Contoh Surat Pribadi

Berikut adalah contoh surat pribadi untuk sahabat yang dapat digunakan sebagai referensi :

Jakarta, 10 Maret 2026

Halo Sahabatku Dina,

Apa kabarmu di sana? Semoga kamu sehat selalu. Aku di sini juga baik-baik saja.

Aku rindu bermain bersamamu. Di sekolah kemarin, aku hampir tertawa keras waktu ingat kejadian kita yang jatuh bareng waktu lari-larian. Untung kita tidak kenapa-kenapa, ya!

Aku harap kita bisa terus jadi sahabat selamanya. Nanti kita harus main lagi ya! Jangan lupa belajar yang rajin supaya kita bisa dapat nilai bagus.

Salam hangat,

Resky

E. Tujuan Menulis Surat Pribadi

Beberapa tujuan menulis surat pribadi antara lain :

Mengundang teman untuk bermain atau ke

Mengirim kabar kepada keluarga di kampung halaman

Berikut adalah bahan ajar lengkap untuk materi Memahami Kalimat Anjuran dan Larangan dalam Pengumuman pada mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas 3 SD. Materi ini umumnya terdapat dalam Bab 6 buku “Kawan Seiring” dan dipelajari pada semester 2 (genap) Kurikulum Merdeka .

A. Gambaran Umum Materi

Aspek	Keterangan
Fokus Materi	Memahami pengertian, ciri-ciri, dan penggunaan kalimat anjuran & larangan dalam pengumuman
Sumber Buku	Bahasa Indonesia: Kawan Seiring untuk SD/MI Kelas III Bab 6
Fase	B
Semester	2 (Genap)

Materi ini bertujuan untuk menumbuhkan kemampuan berbahasa yang baik agar siswa dapat menggunakan kalimat anjuran dan larangan dalam kehidupan sehari-hari dengan lebih efektif.

B. Pengertian dan Ciri-Ciri

1. Kalimat Anjuran

Kalimat anjuran adalah kalimat yang berisi saran, nasihat, atau ajakan agar seseorang melakukan sesuatu. Kalimat ini biasanya disampaikan untuk kebaikan orang yang mendengarnya.

Aspek	Penjelasan
Tujuan	Memberi saran/nasihat agar orang lain melakukan hal yang baik
Ciri Kebahasaan	Menggunakan kata: sebaiknya, hendaklah, ayo, lakukan
Sikap	Disampaikan dengan sopan dan tidak menyinggung perasaan
Tanda Baca	Diakhiri dengan tanda seru (!)

2. Kalimat Larangan

A. Gambaran Umum Materi

Aspek	Keterangan
Fokus Materi	Memahami pengertian, ciri-ciri, dan penggunaan kalimat anjuran & larangan dalam pengumuman
Sumber Buku	Bahasa Indonesia: Kawan Seiring untuk SD/MI Kelas III Bab 6
Fase	B
Semester	2 (Genap)

Materi ini bertujuan untuk menumbuhkan kemampuan berbahasa yang baik agar siswa dapat menggunakan kalimat anjuran dan larangan dalam kehidupan sehari-hari dengan lebih efektif.

B. Pengertian dan Ciri-Ciri

1. Kalimat Anjuran

Kalimat anjuran adalah kalimat yang berisi saran, nasihat, atau ajakan agar seseorang melakukan sesuatu. Kalimat ini biasanya disampaikan untuk kebaikan orang yang mendengarnya.

Aspek	Penjelasan
Tujuan	Memberi saran/nasihat agar orang lain melakukan hal yang baik
Ciri Kebahasaan	Menggunakan kata: sebaiknya, hendaklah, ayo, lakukan
Sikap	Disampaikan dengan sopan dan tidak menyinggung perasaan
Tanda Baca	Diakhiri dengan tanda seru (!)

2. Kalimat Larangan

Kalimat larangan adalah kalimat yang bertujuan untuk mencegah atau melarang seseorang melakukan suatu perbuatan.

Aspek	Penjelasan
Tujuan	Melarang/mencegah orang lain melakukan hal yang tidak baik
Ciri Kebahasaan	Menggunakan kata: dilarang, jangan, hindari, hentikan, tidak boleh
Tanda Baca	Diakhiri dengan tanda seru (!)

C. Contoh Kalimat dalam Pengumuman

Berikut adalah contoh kalimat anjuran dan larangan yang sering ditemukan dalam pengumuman, diadaptasi dari berbagai sumber :

Contoh Kalimat Anjuran

No	Contoh Kalimat	Sumber
1	“Hendaklah hati-hati berkendara di jalur ini.”
2	“Ayo buang sampah di tempat yang semestinya.”
3	“Sebaiknya jagalah barang-barangmu supaya tidak hilang.”
4	“Hendaklah berhati-hati supaya tidak tersesat di kebun binatang!”

Contoh Kalimat Larangan

No	Contoh Kalimat	Sumber
1	“Dilarang memancing di sini.”
2	“Jangan menyalakan api di dekat jalur kereta.”
3	“Jangan berlarian di dalam perpustakaan!”
4	“Dilarang membawa makanan dan minuman ke perpustakaan!”

D. Perbedaan Kalimat Anjuran dan Larangan

Aspek	Kalimat Anjuran	Kalimat Larangan
Tujuan	Menyuruh/mengajak melakukan sesuatu	Mencegah/melarang melakukan sesuatu
Kata Kunci	sebaiknya, hendaklah, ayo, lakukan	dilarang, jangan, hindari, hentikan
Contoh	“Sebaiknya kamu rajin menggosok gigi.”	“Jangan malas menggosok gigi.”
Dampak	Memberi arahan positif	Memberi batasan/peringatan

E. Contoh Soal dan Aktivitas Pembelajaran

1. Soal Pilihan Ganda

Kalimat yang berisi saran atau ajakan agar orang melakukan sesuatu disebut ….
- a. Kalimat perintah
- b. Kalimat anjuran
- c. Kalimat larangan
- d. Kalimat tanya
- Jawaban: b
Kata yang bukan termasuk ciri kalimat larangan adalah ….
- a. Dilarang
- b. Jangan
- c. Hindari
- d. Sebaiknya
- Jawaban: d
Contoh kalimat larangan yang tepat adalah ….
- a. Dilarang memancing di sini!
- b. Ayo buang sampah pada tempatnya!
- c. Hendaklah hati-hati di jalan!
- d. Sebaiknya kamu belajar dengan giat!
- Jawaban: a
Perhatikan pengumuman berikut! “…… membuang sampah di sungai!” Kata yang tepat untuk melengkapi pengumuman tersebut adalah ….
- a. Ayo
- b. Jangan
- c. Mari
- d. Sebaiknya
- Jawaban: b

2. Soal Mengidentifikasi

Tentukan apakah kalimat di bawah ini termasuk kalimat ANJURAN atau LARANGAN!

No	Kalimat	Jenis Kalimat
1	“Hendaklah kamu menjaga kebersihan lingkungan.”	Anjuran
2	“Dilarang membuang sampah di sungai!”	Larangan
3	“Sebaiknya kamu sarapan sebelum berangkat sekolah.”	Anjuran
4	“Jangan menyalakan api di dekat tangki bensin!”	Larangan
5	“Ayo kita jaga kelestarian hutan!”	Anjuran

3. Aktivitas Pembelajaran

Mengamati Pengumuman: Guru menunjukkan gambar atau teks pengumuman (misalnya di sekolah, tempat umum). Siswa mengidentifikasi kalimat anjuran dan larangan di dalamnya.
Bermain Peran: Siswa berpasangan membuat dan mempraktikkan dialog yang berisi kalimat anjuran dan larangan.
Membuat Pengumuman: Siswa membuat pengumuman sederhana untuk kelas atau sekolah yang memuat minimal 1 kalimat anjuran dan 1 kalimat larangan.
Latihan LKPD: Guru menggunakan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) untuk melatih siswa mengidentifikasi dan membuat kalimat anjuran dan larangan.

F. Tips Mengajar untuk Guru

Mulai dari Contoh Nyata: Gunakan pengumuman yang sering ditemui siswa di sekolah (misalnya: “Dilarang merokok”, “Buanglah sampah pada tempatnya”) agar lebih mudah dipahami.
Bedakan dengan Kalimat Lain: Jelaskan perbedaan kalimat anjuran dengan kalimat perintah biasa dan kalimat ajakan.
Tekankan Kata Kunci: Buat papan kata atau kartu untuk kata kunci (sebaiknya, hendaklah, dilarang, jangan) agar siswa mudah mengingatnya.
Libatkan Siswa Aktif: Ajak siswa membuat contoh kalimat sendiri dari pengalaman sehari-hari.
Gunakan Media Visual: Tunjukkan gambar-gambar pengumuman (rambu lalu lintas, poster di sekolah) untuk memperkaya pemahaman siswa.

Berikut adalah bahan ajar lengkap untuk materi Menemukan Ide Pokok dan Kesimpulan dari Teks Bacaan pada mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas 3 SD Kurikulum Merdeka.

A. Gambaran Umum Materi

Aspek	Keterangan
Fokus Materi	Memahami pengertian, ciri-ciri, cara menemukan ide pokok, dan cara membuat kesimpulan dari teks bacaan
Sumber Buku	Bahasa Indonesia: Kawan Seiring untuk SD/MI Kelas III
Fase	B
Semester	2 (Genap)

Menemukan ide pokok dan ide pendukung merupakan keterampilan penting yang harus dilatih sejak dini. Keterampilan ini membantu siswa memahami inti bacaan dan menyimpulkan isi teks dengan tepat.

B. Pengertian Ide Pokok

Ide pokok adalah ide atau gagasan yang menjadi pokok dalam pengembangan paragraf. Ide pokok juga sering disebut sebagai gagasan utama, pokok pikiran, atau gagasan pokok.

Fungsi Ide Pokok:

Memberikan penjelasan inti dari suatu paragraf
Membantu pembaca memahami inti bacaan dengan mudah
Menjadi dasar pengembangan paragraf

Hal Penting yang Perlu Diingat:

Setiap paragraf hanya memiliki satu ide pokok
Ide pokok biasanya terdapat dalam kalimat utama pada suatu paragraf
Ide pokok tidak selalu berada di awal paragraf, bisa di awal, akhir, atau tengah paragraf

C. Ciri-Ciri Ide Pokok

Berikut adalah ciri-ciri ide pokok dalam sebuah paragraf:

No	Ciri-Ciri Ide Pokok
1	Mendukung inti permasalahan dari sebuah paragraf
2	Memiliki kalimat pendukung atau kalimat penjelas
3	Dinyatakan secara jelas dan tidak berbelit-belit
4	Hanya ada satu ide pokok dalam sebuah paragraf

D. Cara Menemukan Ide Pokok

Berikut adalah langkah-langkah yang dapat dilakukan untuk menemukan ide pokok dalam teks bacaan :

Langkah 1: Membaca Teks dengan Cermat

Bacalah seluruh paragraf dalam bacaan dengan saksama. Pahami maksud setiap kalimat agar kamu bisa menemukan inti tulisan yang ingin disampaikan penulis.

Langkah 2: Mencermati Setiap Kalimat

Pahami setiap kalimat yang ada pada paragraf yang ingin ditemukan ide pokoknya. Pastikan tidak ada kalimat yang terlewatkan saat membaca paragraf tersebut.

Langkah 3: Menemukan Kalimat Utama

Temukan kalimat utama dalam setiap paragraf. Kalimat utama adalah kalimat yang mengandung gagasan utama dari sebuah paragraf. Kalimat utama biasanya terletak di awal paragraf (paragraf deduktif) atau di akhir paragraf (paragraf induktif).

Langkah 4: Menentukan Ide Pokok

Tentukan informasi yang terdapat dalam kalimat utama

June 21, 2026June 21, 2026

MATEMATIKA

A. Materi Ajar Berdasarkan Kurikulum Merdeka

Berikut adalah materi ajar Matematika untuk kelas 3 SD berdasarkan Kurikulum Merdeka yang merujuk pada buku pegangan guru dan siswa edisi Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Semester Ganjil

BAB 1: Bilangan Cacah sampai 1.000

Bilangan dan Lambang Bilangan Cacah sampai 1.000
Nilai Tempat Bilangan Cacah sampai 1.000 (ratusan, puluhan, satuan)
Membandingkan dan Mengurutkan Bilangan Cacah sampai 1.000
Penjumlahan Bilangan Cacah sampai 100
Pengurangan Bilangan Cacah sampai 100
Perkalian Bilangan Cacah sampai 100
Pembagian Bilangan Cacah sampai 100

Pembelajaran pada bab ini bertujuan agar peserta didik dapat menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai 1.000.

BAB 2: Kalimat Matematika

Kalimat Matematika Berkaitan dengan Penjumlahan Bilangan Cacah
Kalimat Matematika Berkaitan dengan Pengurangan Bilangan Cacah

BAB 3: Pengukuran Panjang dan Berat

Pengukuran Panjang dengan Satuan Baku
Hubungan Antarsatuan Baku Panjang
Pengukuran Berat dengan Satuan Baku
Hubungan Antarsatuan Baku Berat

Semester Genap

BAB 4: Unsur-Unsur Bangun Datar

Sisi Pada Bidang Datar
Sudut Pada Bidang Datar
Garis-Garis Tegak Lurus dan Garis-Garis Sejajar

BAB 5: Penyajian Data dalam Tabel

Mengurutkan dan Membandingkan Data
Menyajikan Data dalam Bentuk Tabel
Berikut adalah kumpulan bahan ajar untuk materi Bilangan Cacah sampai 1.000 untuk kelas 3 SD, yang dirangkum berdasarkan berbagai sumber terpercaya dan Kurikulum Merdeka.

A. Kompetensi Inti Materi
Materi ini bertujuan agar peserta didik dapat menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai 1.000. Ruang lingkupnya meliputi:
Bilangan dan Lambang Bilangan: Membaca dan menulis bilangan cacah dari 0 sampai 1.000.
Nilai Tempat: Memahami nilai tempat ratusan, puluhan, dan satuan dalam bilangan tiga angka.
Membandingkan dan Mengurutkan: Menentukan bilangan yang lebih besar atau lebih kecil, serta mengurutkan bilangan.
Operasi Hitung Dasar: Melakukan penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian bilangan cacah (khususnya sampai 100).

B. Buku Siswa & Panduan Guru (Resmi Kemdikbud)
Bahan ajar utama yang paling direkomendasikan adalah buku resmi dari Kementerian Pendidikan.
Buku Siswa: Matematika untuk SD/MI Kelas III – Kurikulum Merdeka.
Penulis: Susanto, Arika Indah Kristiana, Arif Fatahillah, Eko Waluyo, Ridho Alfarisi, Hobri.
ISBN: 978-602-427-935-6.
Link Unduh PDF: Buku Siswa Matematika Kelas 3 SD .
Buku Panduan Guru: Tersedia untuk memandu guru dalam menyampaikan materi, termasuk strategi pembelajaran dan penanganan kesulitan belajar.

C. Modul Ajar (RPP + LKPD) Siap Pakai
Berikut adalah beberapa modul ajar dan lembar kerja yang dapat diunduh dan digunakan langsung:

Jenis Bahan Ajar
Deskripsi
Link Akses
Modul Ajar Bab 1
Modul lengkap yang mencakup tujuan, langkah kegiatan, hingga asesmen untuk materi Bilangan Cacah sampai 1.000.
Tanya Wislah
Modul Ajar Deep Learning
Modul dengan pendekatan pembelajaran mendalam (deep learning), alokasi waktu 7 pertemuan (14 x 35 menit).
Scribd
LKPD Interaktif
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) interaktif untuk latihan soal nilai tempat dan bilangan cacah.
Liveworksheets
E-LKPD Perbandingan
LKPD elektronik khusus untuk materi membandingkan dan mengurutkan bilangan.
Liveworksheets (Cari: “E-LKPD Membandingkan”)

D. Contoh Soal dan Aktivitas Pembelajaran
Berikut adalah contoh soal dan ide aktivitas yang bisa digunakan di kelas, diadaptasi dari berbagai sumber:
1. Membaca dan Menulis Bilangan
Soal: Bilangan 735 dibaca ….
Jawaban: Tujuh ratus tiga puluh lima.
2. Nilai Tempat
Soal: 475 jika diurai menurut nilai tempatnya adalah ….
Jawaban: 400 + 70 + 5 (4 ratusan + 7 puluhan + 5 satuan).
3. Membandingkan Bilangan
Soal: Bilangan yang lebih besar dari 198 tetapi lebih kecil dari 205 adalah ….
Jawaban: 200 (Karena 200 berada di antara 198 dan 205).
4. Aktivitas Kontekstual
Guru dapat membawa benda konkret seperti stik es krim yang dikelompokkan menjadi ratusan (100 batang), puluhan (10 batang), dan satuan (1 batang) untuk menjelaskan konsep nilai tempat.
Gunakan soal cerita sehari-hari, misalnya: “Jumlah siswa di sekolah ada 250 orang” atau “Harga mainan Rp 750”.

E. Tips Mengajar untuk Guru
Mulai dari yang Konkret: Gunakan alat peraga (misal: kubus satuan, kartu bilangan, uang mainan) sebelum masuk ke bentuk abstrak (angka).
Tekankan Nilai Tempat: Pastikan siswa benar-benar paham perbedaan antara angka 5 di posisi satuan (5), puluhan (50), dan ratusan (500).
Gunakan Pendekatan Saintifik: Ajak siswa mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan mengomunikasikan temuan mereka tentang bilangan.
Latihan Berkelanjutan: Sediakan soal-soal bervariasi, termasuk soal cerita yang relevan dengan kehidupan siswa, untuk mengasah pemahaman mereka.

Semoga bahan ajar ini bermanfaat untuk proses belajar mengajar di kelas!

Berikut adalah kumpulan bahan ajar untuk materi Kalimat Matematika kelas 3 SD, yang dirangkum berdasarkan Kurikulum Merdeka.

A. Kompetensi Inti Materi
Materi Kalimat Matematika umumnya merupakan Bab 2 dalam buku matematika kelas 3 SD Kurikulum Merdeka. Bab ini bertujuan agar peserta didik dapat mengisi nilai yang belum diketahui dalam sebuah kalimat matematika yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan pada bilangan cacah sampai 100.
Ruang lingkup materinya meliputi:
Pengertian Kalimat Matematika: Kalimat yang menggunakan lambang bilangan dan tanda operasi hitung untuk menyatakan suatu pernyataan atau soal matematika.
Kalimat Matematika Penjumlahan: Menyelesaikan kalimat matematika yang melibatkan operasi penjumlahan.
Kalimat Matematika Pengurangan: Menyelesaikan kalimat matematika yang melibatkan operasi pengurangan.
Kalimat Matematika Terbuka: Menemukan nilai yang belum diketahui dalam sebuah kalimat matematika (contoh: 10 + … = 19, 19 – … = 10).
Soal Cerita: Mengubah masalah sehari-hari menjadi kalimat matematika dan menyelesaikannya.

B. Buku Siswa & Panduan Guru (Resmi Kemdikbud)
Bahan ajar utama yang paling direkomendasikan adalah buku resmi dari Kementerian Pendidikan.

Jenis Buku
Keterangan
Link Unduh
Buku Siswa
Matematika untuk SD/MI Kelas III – Kurikulum Merdeka. Terdiri dari 5 bab, termasuk Bab 2 Kalimat Matematika.
Google Drive
Buku Panduan Guru
Panduan untuk guru dalam menyampaikan materi, memuat strategi pembelajaran dan asesmen.
Google Drive

C. Modul Ajar (RPP + LKPD) Siap Pakai
Berikut adalah beberapa modul ajar dan lembar kerja yang dapat diunduh dan digunakan langsung:

Jenis Bahan Ajar
Deskripsi
Link Akses
Modul Ajar Bab 2 (Terbaru)
Modul lengkap yang mencakup tujuan, kegiatan inti, serta asesmen sesuai Kurikulum Merdeka. Materi difokuskan pada operasi penjumlahan dan pengurangan, kalimat matematika terbuka, serta penyelesaian soal cerita.
tanya.wislah.com
Modul Ajar (Deep Learning)
Modul dengan pendekatan pembelajaran berbasis masalah dan pengalaman nyata. Siswa belajar penjumlahan, pengurangan, dan menemukan nilai yang tidak diketahui.
Scribd
Modul Ajar Pengurangan
Modul khusus untuk kalimat matematika berkaitan dengan pengurangan bilangan cacah. Alokasi waktu 2 JP (2 x 35 menit).
SlideShare
LKPD Penjumlahan
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) dengan pendekatan Saintifik. Terdapat kegiatan mengamati, bertanya, dan berpikir kritis, serta soal evaluasi.
Liveworksheets
E-LKPD Berbasis RME
LKPD elektronik dengan pendekatan Realistic Mathematics Education (RME). Melatih siswa mengubah masalah cerita menjadi kalimat matematika.
Liveworksheets (Cari: “E-LKPD MATEMATIKA BERBASIS RME KELAS III”)

D. Contoh Soal dan Aktivitas Pembelajaran
Berikut adalah contoh soal dan ide aktivitas yang bisa digunakan di kelas, diadaptasi dari berbagai sumber:
1. Memahami Kalimat Matematika
Soal: Apa yang dimaksud dengan kalimat matematika?
Jawaban: Kalimat yang menggunakan lambang bilangan dan tanda operasi hitung (+, -, ×, ÷).
2. Kalimat Matematika Penjumlahan
Soal: Tentukan nilai yang tepat untuk mengisi titik-titik: 25 + … = 42
Jawaban: 17 (Karena 42 – 25 = 17)
3. Kalimat Matematika Pengurangan
Soal: Tentukan nilai yang tepat untuk mengisi titik-titik: 50 – … = 23
Jawaban: 27 (Karena 50 – 23 = 27)
4. Soal Cerita (Penjumlahan)
Soal: Ayu membawa 15 permen ke sekolah. Ia memberikan 7 permen kepada temannya. Berapa sisa permen Ayu?
Kalimat Matematika: 15 – 7 = …
Jawaban: 8
5. Soal Cerita (Pengurangan)
Soal: Jumlah buku di perpustakaan adalah 96 buah. Buku yang masih ada di rak sebanyak 48 buah. Berapa banyak buku yang sudah dipinjam?
Kalimat Matematika: 96 – 48 = …
Jawaban: 48
6. Aktivitas Kontekstual
Menggunakan Benda Konkret: Guru dapat membawa alat peraga seperti kelereng, stik, atau balok untuk memvisualisasikan operasi penjumlahan dan pengurangan.
Bermain Peran: Siswa diajak membuat soal cerita sendiri berdasarkan pengalaman sehari-hari, lalu menuliskannya dalam bentuk kalimat matematika.
Diskusi Kelompok: Siswa berdiskusi untuk menemukan nilai yang belum diketahui dalam kalimat matematika terbuka.

E. Tips Mengajar untuk Guru
Kenalkan Konsep Secara Bertahap: Mulai dari kalimat matematika sederhana (tertutup) seperti 3 + 4 = 7, kemudian lanjutkan ke kalimat matematika terbuka seperti 3 + … = 7.
Gunakan Pendekatan Kontekstual: Ajak siswa mengaitkan kalimat matematika dengan masalah sehari-hari agar lebih bermakna.
Latihan Soal Cerita: Berikan banyak latihan mengubah soal cerita menjadi kalimat matematika, karena ini adalah keterampilan penting yang akan terus digunakan.
Tekankan Pola Pikir Aljabar: Meskipun sederhana, materi ini adalah dasar untuk berpikir aljabar di jenjang selanjutnya. Biasakan siswa mencari nilai yang “hilang” dalam operasi hitung.
Gunakan Media Visual: Manfaatkan gambar, diagram, atau alat peraga untuk membantu siswa memahami konsep secara lebih konkret.

Berikut adalah kumpulan bahan ajar untuk materi Kalimat Matematika kelas 3 SD, yang dirangkum berdasarkan berbagai sumber dan Kurikulum Merdeka.

A. Kompetensi Inti Materi
Materi Kalimat Matematika merupakan Bab 2 dalam buku matematika kelas 3 SD Kurikulum Merdeka. Bab ini bertujuan agar peserta didik dapat mengisi nilai yang belum diketahui dalam sebuah kalimat matematika yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan pada bilangan cacah sampai 100.
Ruang lingkup materinya meliputi:
Pengertian Kalimat Matematika: Kalimat yang menggunakan lambang bilangan dan tanda operasi hitung untuk menyatakan suatu pernyataan atau soal matematika.
Kalimat Matematika Tertutup: Kalimat matematika yang sudah diketahui nilai kebenarannya (contoh: 3 + 4 = 7).
Kalimat Matematika Terbuka: Kalimat matematika yang memuat nilai yang belum diketahui (contoh: 10 + … = 19, 19 – … = 10).
Kalimat Matematika Penjumlahan: Menyelesaikan kalimat matematika yang melibatkan operasi penjumlahan.
Kalimat Matematika Pengurangan: Menyelesaikan kalimat matematika yang melibatkan operasi pengurangan.
Soal Cerita: Mengubah masalah sehari-hari menjadi kalimat matematika dan menyelesaikannya.

B. Buku Siswa & Panduan Guru (Resmi Kemdikbud)
Bahan ajar utama yang paling direkomendasikan adalah buku resmi dari Kementerian Pendidikan.

Jenis Buku
Keterangan
Buku Siswa
Matematika untuk SD/MI Kelas III – Kurikulum Merdeka. Terdiri dari 5 bab, termasuk Bab 2 Kalimat Matematika.
Buku Panduan Guru
Panduan untuk guru dalam menyampaikan materi, memuat strategi pembelajaran dan asesmen.

C. Modul Ajar (RPP + LKPD) Siap Pakai
Berikut adalah beberapa modul ajar dan lembar kerja yang dapat diunduh dan digunakan langsung:

Jenis Bahan Ajar
Deskripsi
Link Akses
Modul Ajar Bab 2 (Terbaru)
Modul lengkap yang mencakup tujuan, kegiatan inti, serta asesmen sesuai Kurikulum Merdeka. Materi difokuskan pada operasi penjumlahan dan pengurangan, kalimat matematika terbuka, serta penyelesaian soal cerita.
tanya.wislah.com
Modul Ajar Pengurangan
Modul khusus untuk kalimat matematika berkaitan dengan pengurangan bilangan cacah. Alokasi waktu 2 JP (2 x 35 menit).
SlideShare
LKPD Penjumlahan
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) dengan pendekatan Saintifik pada pokok bahasa Kalimat Matematika Penjumlahan. Terdapat kegiatan mengamati, bertanya, dan berpikir kritis, serta soal evaluasi.
Liveworksheets
E-LKPD Berbasis RME
LKPD elektronik dengan pendekatan Realistic Mathematics Education (RME). Melatih siswa mengubah masalah cerita menjadi kalimat matematika.
Liveworksheets

D. Contoh Soal dan Aktivitas Pembelajaran
Berikut adalah contoh soal dan ide aktivitas yang bisa digunakan di kelas:
1. Memahami Kalimat Matematika
Soal: Apa yang dimaksud dengan kalimat matematika?
Jawaban: Kalimat yang menggunakan lambang bilangan dan tanda operasi hitung (+, -, ×, ÷).
2. Kalimat Matematika Terbuka (Penjumlahan)
Soal: Tentukan nilai yang tepat untuk mengisi titik-titik: 25 + … = 42
Jawaban: 17 (Karena 42 – 25 = 17)
3. Kalimat Matematika Terbuka (Pengurangan)
Soal: Tentukan nilai yang tepat untuk mengisi titik-titik: 50 – … = 23
Jawaban: 27 (Karena 50 – 23 = 27)
4. Soal Cerita (Penjumlahan)
Soal: Ayu membawa 15 permen ke sekolah. Ia membeli lagi 7 permen. Berapa total permen Ayu sekarang?
Kalimat Matematika: 15 + 7 = …
Jawaban: 22
5. Soal Cerita (Pengurangan)
Soal: Jumlah buku di perpustakaan adalah 96 buah. Buku yang masih ada di rak sebanyak 48 buah. Berapa banyak buku yang sudah dipinjam?
Kalimat Matematika: 96 – 48 = …
Jawaban: 48
6. Aktivitas Kontekstual
Menggunakan Benda Konkret: Guru dapat membawa alat peraga seperti kelereng, stik, atau balok untuk memvisualisasikan operasi penjumlahan dan pengurangan.
Bermain Peran: Siswa diajak membuat soal cerita sendiri berdasarkan pengalaman sehari-hari, lalu menuliskannya dalam bentuk kalimat matematika.
Diskusi Kelompok: Siswa berdiskusi untuk menemukan nilai yang belum diketahui dalam kalimat matematika terbuka.

E. Tips Mengajar untuk Guru
Kenalkan Konsep Secara Bertahap: Mulai dari kalimat matematika tertutup (contoh: 3 + 4 = 7), kemudian lanjutkan ke kalimat matematika terbuka (contoh: 3 + … = 7).
Gunakan Pendekatan Kontekstual: Ajak siswa mengaitkan kalimat matematika dengan masalah sehari-hari agar lebih bermakna.
Latihan Soal Cerita: Berikan banyak latihan mengubah soal cerita menjadi kalimat matematika, karena ini adalah keterampilan penting yang akan terus digunakan.
Tekankan Pola Pikir Aljabar: Meskipun sederhana, materi ini adalah dasar untuk berpikir aljabar di jenjang selanjutnya. Biasakan siswa mencari nilai yang “hilang” dalam operasi hitung.
Gunakan Media Visual: Manfaatkan gambar, diagram, atau alat peraga untuk membantu siswa memahami konsep secara lebih konkret.

Semoga bahan ajar ini bermanfaat untuk proses belajar mengajar di kelas!

Berikut adalah kumpulan bahan ajar untuk materi Pengukuran Panjang dan Berat kelas 3 SD, yang dirangkum berdasarkan Kurikulum Merdeka.

A. Kompetensi Inti Materi
Materi Pengukuran Panjang dan Berat merupakan Bab 3 dalam buku matematika kelas 3 SD Kurikulum Merdeka. Bab ini bertujuan agar peserta didik dapat mengukur panjang dan berat benda menggunakan satuan baku.
Ruang lingkup materinya meliputi:
Pengukuran Panjang dengan Satuan Baku: Mengukur panjang benda menggunakan satuan baku seperti sentimeter (cm) dan meter (m).
Hubungan Antarsatuan Baku Panjang: Menentukan hubungan antar satuan baku panjang, misalnya 1 m = 100 cm .
Pengukuran Berat dengan Satuan Baku: Mengukur berat benda menggunakan satuan baku seperti gram (g) dan kilogram (kg).
Hubungan Antarsatuan Baku Berat: Menentukan hubungan antar satuan baku berat, misalnya 1 kg = 1.000 g .
Membandingkan Hasil Pengukuran: Membandingkan panjang dan berat dari beberapa benda.
Satuan Baku dan Tidak Baku: Menjelaskan perbedaan antara satuan baku dan tidak baku dalam kehidupan sehari-hari.
Materi ini sangat dekat dengan kehidupan sehari-hari, sehingga peserta didik dilatih untuk memahami konsep satuan baku serta mampu melakukan pengukuran secara langsung dan akurat.

B. Buku Siswa & Panduan Guru (Resmi Kemdikbud)
Bahan ajar utama yang paling direkomendasikan adalah buku resmi dari Kementerian Pendidikan.

Jenis Buku
Keterangan
Buku Siswa
Matematika untuk SD/MI Kelas III – Kurikulum Merdeka. Terdiri dari 5 bab, termasuk Bab 3 Pengukuran Panjang dan Berat.
Buku Panduan Guru
Panduan untuk guru dalam menyampaikan materi, memuat strategi pembelajaran dan asesmen.

C. Modul Ajar (RPP + LKPD) Siap Pakai
Berikut adalah beberapa modul ajar dan lembar kerja yang dapat diunduh dan digunakan langsung:

Jenis Bahan Ajar
Deskripsi
Link Akses
Modul Ajar Bab 3
Modul lengkap yang mencakup informasi umum, kompetensi inti, sarana prasarana, dan langkah-langkah pembelajaran. Alokasi waktu 3 x 35 menit dengan model Hands-on Learning.
digilib.uinkhas.ac.id
Modul Ajar Pengukuran
Modul dengan pendekatan Concrete-Pictorial-Abstract (CPA) dan model Contextual Teaching and Learning (CTL). Alokasi waktu 1 pertemuan (2 JP x 35 menit).
Scribd
Modul Ajar Deep Learning
Modul dengan model Deep Learning (berbasis pemahaman bermakna dan praktik langsung). Alokasi waktu 3 JP (105 menit).
Scribd
LKPD Pengukuran Panjang
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis RME (Realistic Mathematics Education). Berisi kegiatan mengamati gambar, mengukur panjang, dan menentukan hubungan satuan cm dan m.
Liveworksheets
E-LKPD Agromatematis
LKPD elektronik dengan pendekatan agromatematis menggunakan tanaman kangkung. Siswa mengukur panjang dan berat kangkung secara langsung.
Liveworksheets (Cari: “E-LKPD Agromatematis Kangkung”)
LKPD Berat Benda
LKPD untuk mengidentifikasi satuan baku berat (gram dan kilogram) serta menggunakan timbangan dengan benar.
Liveworksheets

D. Media Pembelajaran Inovatif
Media KOPI (Koper Pintar) adalah media pembelajaran inovatif yang dikembangkan khusus untuk materi pengukuran panjang dan berat di kelas III SD. Media ini berisi:
Alat Ukur Panjang: Penggaris, meteran pita, dan meteran gulung untuk mengukur benda nyata seperti meja, lantai kelas, atau benda-benda lain di sekitar.
Alat Ukur Berat: Timbangan digital mini, timbangan dua lengan karakter, dan timbangan gantung untuk menimbang berbagai benda (misalnya kelereng, kancing, buku kecil).
Flashcard dan Spinner Soal: Untuk mendukung pemahaman materi melalui permainan soal interaktif.
Peta Kota Pintar: Membantu siswa memahami konsep jarak atau ukuran dalam konteks kehidupan nyata.
Papan Tangga Konversi: Alat bantu visual untuk memahami naik-turun tangga satuan panjang dan berat.
Media ini mendukung pembelajaran yang interaktif, menyenangkan, dan bermakna, sesuai dengan prinsip Kurikulum Merdeka yang menekankan aktivitas eksploratif dan pengalaman nyata.

E. Contoh Soal dan Aktivitas Pembelajaran
Berikut adalah contoh soal dan ide aktivitas yang bisa digunakan di kelas:
1. Mengenal Alat Ukur Panjang
Soal: Sebutkan alat-alat yang可以用来 mengukur panjang benda!
Jawaban: Penggaris, meteran pita, meteran gulung.
2. Hubungan Antarsatuan Panjang
Soal: 200 cm = … m
Jawaban: 2 m (Karena 1 m = 100 cm).
3. Mengukur Berat Benda
Soal: Sebuah buku beratnya 500 gram. Berapa kilogram berat buku tersebut?
Jawaban: 0,5 kg (Karena 1 kg = 1.000 g).
4. Membandingkan Hasil Pengukuran
Soal: Andi memiliki tali sepanjang 150 cm, sedangkan Budi memiliki tali sepanjang 2 m. Siapa yang memiliki tali lebih panjang?
Jawaban: Budi (Karena 2 m = 200 cm, lebih panjang dari 150 cm).
5. Aktivitas Kontekstual
Praktik Langsung: Ajak siswa mengukur panjang meja, pintu, atau papan tulis menggunakan penggaris dan meteran. Catat hasilnya dalam cm dan m.
Menimbang Benda: Sediakan timbangan dan minta siswa menimbang buku, pensil, atau benda lain di sekitar. Catat hasilnya dalam gram dan kilogram.
Tangga Konversi: Gunakan papan tangga konversi untuk membantu siswa memahami hubungan antar satuan panjang dan berat secara visual.

F. Tips Mengajar untuk Guru
Mulai dari Pengalaman Nyata: Ajak siswa mengukur benda-benda di sekitar kelas atau di rumah agar pembelajaran lebih bermakna dan kontekstual.
Gunakan Alat Peraga Konkret: Sediakan penggaris, meteran, dan timbangan agar siswa dapat belajar melalui praktik langsung.
Kenalkan Satuan Baku vs Tidak Baku: Jelaskan perbedaan antara satuan baku (cm, m, g, kg) dan tidak baku (jengkal, depa, dsb.) serta kelebihan penggunaan satuan baku.
Latihan Konversi: Berikan banyak latihan mengubah satuan (misal: cm ke m, g ke kg) menggunakan tangga konversi.
Libatkan Siswa Secara Aktif: Gunakan model pembelajaran seperti Hands-on Learning, Deep Learning, atau Contextual Teaching and Learning (CTL) agar siswa terlibat langsung dalam proses pembelajaran .

Berikut adalah kumpulan bahan ajar untuk materi Unsur-Unsur Bangun Datar kelas 3 SD, yang dirangkum berdasarkan Kurikulum Merdeka.

A. Kompetensi Inti Materi
Materi Unsur-Unsur Bangun Datar merupakan Bab 4 dalam buku matematika kelas 3 SD Kurikulum Merdeka. Bab ini bertujuan agar peserta didik dapat memahami dan mengidentifikasi berbagai unsur yang membentuk bangun datar.
Ruang lingkup materinya meliputi:
Sisi pada Bangun Datar: Memahami konsep titik, ruas garis, sinar garis, dan sisi sebagai pembatas bangun datar.
Sudut pada Bidang Datar: Memahami konsep sudut, membandingkan besar sudut, dan mengenali jenis-jenis sudut (siku-siku, lancip, tumpul).
Garis-Garis Tegak Lurus dan Garis-Garis Sejajar: Mengenal konsep garis yang saling tegak lurus dan saling sejajar.
Mengidentifikasi Unsur pada Bangun Datar: Menemukan sisi, sudut, garis sejajar, dan garis tegak lurus pada bangun datar sederhana seperti persegi, persegi panjang, dan segitiga.

B. Buku Siswa & Panduan Guru (Resmi Kemdikbud)
Bahan ajar utama yang paling direkomendasikan adalah buku resmi dari Kementerian Pendidikan.

Jenis Buku
Keterangan
Link Unduh
Buku Siswa
Matematika untuk SD/MI Kelas III – Kurikulum Merdeka. Terdiri dari 5 bab, termasuk Bab 4 Unsur-Unsur Bangun Datar.
Google Drive
Buku Panduan Guru
Panduan untuk guru dalam menyampaikan materi, memuat strategi pembelajaran dan asesmen.
Google Drive

C. Modul Ajar (RPP + LKPD) Siap Pakai
Berikut adalah beberapa modul ajar dan lembar kerja yang dapat diunduh dan digunakan langsung:

Jenis Bahan Ajar
Deskripsi
Link Akses
Modul Ajar Bab 4
Modul perencanaan pembelajaran mendalam (Deep Learning) untuk Bab 4 Unsur-Unsur Bangun Datar. Alokasi waktu ±14 pertemuan (40 JP).
Scribd
Modul Ajar Bangun Datar
Modul pembelajaran untuk kelas 3 MI dengan pendekatan Project Based Learning (PjBL). Alokasi waktu 2 x 35 menit.
Scribd
Modul Ajar Ciri-Ciri Bangun Datar
Modul ajar Kurikulum Merdeka 2024 yang berfokus pada ciri-ciri bangun datar (persegi, persegi panjang, segitiga, lingkaran).
Scribd
E-LKPD Perbedaan Jumlah Sisi
LKPD elektronik berbasis Discovery Learning untuk mempelajari perbedaan jumlah sisi pada segitiga, segiempat, dan segibanyak.
Liveworksheets
LKPD Titik, Garis, dan Sisi
LKDP pra-pembelajaran untuk materi titik, garis, dan sisi bangun datar. Dilengkapi dengan soal berbasis benda

Berikut adalah kumpulan bahan ajar untuk materi Unsur-Unsur Bangun Datar kelas 3 SD, yang dirangkum berdasarkan Kurikulum Merdeka.

A. Kompetensi Inti Materi
Materi Unsur-Unsur Bangun Datar merupakan Bab 4 dalam buku matematika kelas 3 SD Kurikulum Merdeka. Bab ini termasuk dalam Fase B pada capaian pembelajaran Geometri, di mana peserta didik diharapkan dapat mendeskripsikan ciri berbagai bentuk bangun datar (segiempat, segitiga, segibanyak).
Ruang lingkup materinya meliputi:
Sisi pada Bangun Datar: Memahami konsep titik, ruas garis, sinar garis, dan kurva sebagai pembatas bangun datar.
Sudut pada Bidang Datar: Memahami konsep sudut, membandingkan besar sudut, dan mengenali jenis-jenis sudut (siku-siku, lancip, tumpul).
Garis-Garis Tegak Lurus dan Garis-Garis Sejajar: Mengenal konsep garis yang saling tegak lurus dan saling sejajar.
Mengidentifikasi Unsur pada Bangun Datar: Menemukan sisi, sudut, garis sejajar, dan garis tegak lurus pada bangun datar sederhana (persegi, persegi panjang, segitiga, dan lingkaran).

B. Buku Siswa & Panduan Guru (Resmi Kemdikbud)
Bahan ajar utama yang paling direkomendasikan adalah buku resmi dari Kementerian Pendidikan.

Jenis Buku
Keterangan
Link Unduh
Buku Siswa
Matematika untuk SD/MI Kelas III – Kurikulum Merdeka. Terdiri dari 5 bab, termasuk Bab 4 Unsur-Unsur Bangun Datar.
Google Drive
Buku Panduan Guru
Panduan untuk guru dalam menyampaikan materi, memuat strategi pembelajaran dan asesmen.
Google Drive

C. Modul Ajar (RPP + LKPD) Siap Pakai
Berikut adalah beberapa modul ajar dan lembar kerja yang dapat diunduh dan digunakan langsung:

Jenis Bahan Ajar
Deskripsi
Link Akses
Modul Ajar Deep Learning
Modul perencanaan pembelajaran mendalam (Deep Learning) untuk Bab 4 Unsur-Unsur Bangun Datar. Alokasi waktu 12 JP (6 kali pertemuan).
SlideShare
Modul Ajar Bab 4
Modul perencanaan pembelajaran dengan alokasi waktu ±14 pertemuan (40 JP).
Scribd
LKPD Topik A: Sisi pada Bangun Datar
LKPD untuk topik A (Sisi pada Bangun Datar). Siswa mengamati gambar rumah sederhana, berdiskusi, mengisi tabel, dan mempresentasikan hasil.
Liveworksheets
LKPD Topik B: Sudut pada Bidang Datar
LKPD berbasis Problem Based Learning (PBL) untuk topik B (Sudut). Menggunakan simulasi GeoGebra untuk mengamati sudut.
Liveworksheets

D. Contoh Soal dan Aktivitas Pembelajaran
Berikut adalah contoh soal dan ide aktivitas yang bisa digunakan di kelas:
1. Mengenal Sisi pada Bangun Datar
Soal: Berapa jumlah sisi pada bangun segitiga? Sebutkan nama-nama sisinya!
Jawaban: 3 sisi. Misal: sisi AB, sisi BC, sisi CA.
2. Mengenal Sudut pada Bangun Datar
Soal: Sebutkan jenis-jenis sudut yang kamu ketahui!
Jawaban: Sudut siku-siku, sudut lancip, dan sudut tumpul.
3. Garis Tegak Lurus dan Garis Sejajar
Soal: Perhatikan gambar persegi panjang! Sebutkan pasangan garis yang sejajar dan garis yang tegak lurus!
Jawaban: Sisi atas dan sisi bawah adalah garis sejajar. Sisi kiri dan sisi atas adalah garis tegak lurus.
4. Aktivitas Kontekstual
Mengamati Lingkungan Sekitar: Ajak siswa mencari benda-benda di sekitar kelas yang memiliki bentuk bangun datar (papan tulis, ubin, jendela, pintu, dll.). Minta mereka menyebutkan unsur-unsurnya (berapa sisi, berapa sudut).
Kegiatan Melipat Kertas (Origami): Gunakan kertas lipat untuk membuat berbagai bangun datar. Siswa dapat mengamati langsung sisi dan sudut yang terbentuk.
Bermain Tangram: Gunakan puzzle tangram untuk mengenal berbagai bangun datar dan unsur-unsurnya. Media ini terbukti dapat meningkatkan pemahaman siswa.
Menggambar Bangun Datar: Minta siswa menggambar bangun datar (persegi, persegi panjang, segitiga) dan memberi label pada sisi, sudut, serta garis sejajar/tegak lurus yang ada.
Menggunakan Geoboard: Alat bantu untuk memvisualisasikan konsep garis, sudut, dan bangun datar secara langsung.

E. Tips Mengajar untuk Guru
Mulai dari yang Konkret: Siswa kelas 3 membutuhkan pembelajaran yang sangat konkret dan taktil. Gunakan benda nyata, gerakan tubuh, dan aktivitas melipat atau menggambar untuk memvisualisasikan konsep abstrak seperti “garis sejajar” atau “sudut tumpul”.
Kenalkan Alat Bantu Secara Bertahap: Perkenalkan penggunaan penggaris dan busur derajat secara bertahap dengan bimbingan.
Perhatikan Gaya Belajar Siswa:
Visual: Gunakan gambar bangun datar, video animasi, dan demonstrasi di papan tulis.
Auditori: Berikan penjelasan lisan yang jelas tentang definisi sisi, sudut, garis sejajar, dan garis tegak lurus.
Kinestetik: Fasilitasi praktik langsung seperti menggambar garis, melipat kertas, menggunakan geoboard, dan menyentuh sisi serta sudut pada model bangun datar.
Gunakan Pendekatan Proyek: Model pembelajaran seperti Project Based Learning (PjBL) sangat cocok untuk materi ini, di mana siswa dapat membuat kreasi dari bangun datar.
Tekankan Profil Pelajar Pancasila: Kembangkan sikap gotong royong (kerja sama kelompok dalam membuat bangun datar), mandiri (ketelitian menggunakan alat), dan bernalar kritis (menganalisis ciri-ciri bangun datar).

June 21, 2026

Hello world!

Welcome to WordPress. This is your first post. Edit or delete it, then start writing!

A. Kompetensi Inti Materi

B. Buku Siswa & Panduan Guru (Resmi Kemdikbud)

C. Modul Ajar (RPP) & Perangkat Pendukung

D. Rincian Materi per Bab

Semester 1

Semester 2

E. Contoh Aktivitas Pembelajaran

F. Tips Mengajar untuk Guru

A. Gambaran Umum Bab

B. Capaian Pembelajaran (CP)

C. Tujuan Pembelajaran

D. Materi Pokok

1. Menyimak Instruksi

2. Membaca dan Mengucapkan Kata

3. Menemukan Ide Pokok dan Ide Pendukung

4. Memahami Perasaan Tokoh

5. Menulis Pengalaman Pribadi

E. Kosakata Baru

F. Buku Sumber Utama

G. Modul Ajar (RPP)

H. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

I. Media Pembelajaran

J. Contoh Soal dan Aktivitas

Contoh Soal (Halaman 6-7)

Aktivitas Pembelajaran

K. Profil Pelajar Pancasila

L. Tips Mengajar untuk Guru

A. Gambaran Umum Bab

B. Capaian Pembelajaran (CP)

C. Tujuan Pembelajaran

D. Materi Pokok

1. Persahabatan dan Kerja Sama

2. Menulis Cerita dengan Struktur yang Runtut

3. Menyebutkan Maksud Sebuah Gambar

4. Menyimak dan Mengikuti Instruksi

5. Menulis Ucapan Terima Kasih

6. Penggunaan Tanda Baca dan Huruf Kapital

E. Kosakata Baru

F. Pertanyaan Pemantik

G. Buku Sumber Utama

H. Modul Ajar (RPP)

I. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

J. Media Pembelajaran

1. Media Interaktif

2. Sarana dan Prasarana

K. Contoh Soal dan Aktivitas

Contoh Soal Pilihan Ganda

Contoh Soal Esai

Aktivitas Pembelajaran

L. Profil Pelajar Pancasila

M. Tips Mengajar untuk Guru

A. Gambaran Umum Bab

B. Capaian Pembelajaran (CP)

C. Tujuan Pembelajaran

D. Materi Pokok

1. Menemukan Ide Pokok dalam Teks

2. Mengidentifikasi Permasalahan Tokoh

3. Berbicara dengan Sopan

4. Teks Biografi dan Narasi Inspiratif

5. Penggunaan Awalan *me-* dan ber-

6. Pemahaman Bermakna

E. Kosakata dan Konsep Penting

F. Pertanyaan Pemantik

G. Buku Sumber Utama

H. Modul Ajar (RPP)

I. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

J. Media Pembelajaran

1. Media Interaktif

2. Bahan Ajar Inovatif

3. Sarana dan Prasarana

K. Contoh Soal dan Aktivitas

Contoh Soal (Halaman 74)

Contoh Soal Refleksi (Halaman 80)

Aktivitas Pembelajaran

Aktivitas Tambahan

L. Profil Pelajar Pancasila

M. Tips Mengajar untuk Guru

A. Gambaran Umum Bab

B. Capaian dan Tujuan Pembelajaran

C. Materi Pokok

5. Penggunaan Awalan me- dan ber-